A. | 城市生態(tài)系統(tǒng) | B. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | C. | 沙漠生態(tài)系統(tǒng) | D. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) |
分析 在一個生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定,自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),生物的種類和數(shù)量越少,自動調(diào)節(jié)能力越差,據(jù)此答題.
解答 解:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài),是因為它本身具有一定的調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小,這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點.一般來說,生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力就越大.反之,生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自動調(diào)節(jié)能力就越。谒械纳鷳B(tài)系統(tǒng)中,森林生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類繁多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就最強(qiáng),能夠長期處在比較穩(wěn)定的狀態(tài).
故選:B.
點評 關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力強(qiáng)弱的原因,并認(rèn)真分析選項中各生態(tài)系統(tǒng)的特點,即可解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠不斷地增加新的細(xì)胞,分生區(qū)也不斷地增加新的細(xì)胞 | |
B. | 伸長區(qū)細(xì)胞不斷伸長,成熟區(qū)形成大量的根毛 | |
C. | 根冠不斷地增加新的細(xì)胞,伸長區(qū)細(xì)胞不斷伸長 | |
D. | 分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂增加新的細(xì)胞,伸長區(qū)細(xì)胞體積不斷地增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
各取20粒菜豆種子,均勻置于同樣的四個罐頭瓶中的紙巾上,并在瓶上編號 | ||||
編號 | A | B | C | D |
滴上少量水,濕潤紙巾,擰緊瓶蓋,置于25℃環(huán)境下,有光 | 滴上大量水,浸沒種子,擰緊瓶蓋,置于25℃環(huán)境下,有光 | 滴上少量水,濕潤紙巾,擰緊瓶蓋,置于4℃環(huán)境下,有光 | 不滴水,擰緊瓶蓋,置于25℃環(huán)境下,有光 | |
實驗結(jié)果 | 種子萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) | 種子不萌發(fā) |
A. | A 瓶 | B. | B瓶 | C. | C瓶 | D. | D瓶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
瓶號 | 種子所處環(huán)境 | 實驗結(jié)果 |
① | 不放水,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
② | 放適量的水,置于25℃櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
③ | 放入適量水,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
④ | 將種子全部浸泡在水中,置于25℃櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物牙齒分化既提高了攝取食物的能力,又增強(qiáng)了對食物的消化能力 | |
B. | 野兔神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá),能迅速發(fā)現(xiàn)并躲避天敵 | |
C. | 鯽魚身體呈梭形,用鰓呼吸,適于在水中生活 | |
D. | 蜥蜴的肺不發(fā)達(dá),用皮膚輔助呼吸,以增強(qiáng)對陸地環(huán)境的適應(yīng) |
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