| 序號 | 條件 | 結(jié)果 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 |    |
發(fā)芽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 |   |
發(fā)芽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 |    |
不發(fā)芽 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 |   |
不發(fā)芽（1）綠色開花植物的個體發(fā)育是從 （2）種子結(jié)構(gòu)中 （3）蠶豆種子萌發(fā)時，由[ （4）由“探究種子萌發(fā)的外界條件”實驗可知，種子萌發(fā)需要 （5）影響實驗的變量有兩類：實驗變量和無關(guān)變量．在第1、3組對照實驗中， 分析：探究實驗的原則是變量的唯一性和設(shè)置對照實驗，此題可以結(jié)合菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)示意圖以及影響種子萌發(fā)的外界條件等知識點分析解答． 解答：解：（1）生物的個體發(fā)育是指受精卵經(jīng)過細胞分裂、組織分化和器官的形成，直到發(fā)育成性成熟個體的過程，該過程可以分為兩個階段，即胚的發(fā)育和胚后發(fā)育植物的個體發(fā)育首先經(jīng)過受精卵的分裂，發(fā)育成胚，再發(fā)育成植株，胚乳是種子儲存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，不能是一個過程．所以受精卵是植物個體發(fā)育的起點． （2）圖中的①種皮；②子葉；③胚芽；④胚軸；⑤胚根；⑥胚乳；⑦果皮和種皮．種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚兩部分．圖中標(biāo)號②③④⑤組成胚． （3）所有植物的種子都包括種皮和胚兩部分，其中胚又由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分構(gòu)成，菜豆種子的子葉有兩片，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中．玉米的種子只有一片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中． （4）根據(jù)探究實驗變量的唯一性，根據(jù)表格信息可知，本實驗中，1組、3組和1組和4組出現(xiàn)了兩個變量，即：溫度和水分，所以判斷出種子的萌發(fā)需要適宜的溫度和一定量的水分有關(guān)． （5）在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在探究實驗中需要設(shè)置實驗組和對照組．在實驗組和對照組中，只有變量這一個條件不同，其他的條件要均一致．在第1、3組對照實驗中，只有溫度不同，因此溫度是改組實驗的變量． 故答案為：（1）受精卵 （2）胚 ②③④⑤ （3）[②]子葉[⑥]胚乳 （4）水分 適宜的溫度 （5）溫度 點評：此題類型涉及的知識點較多，綜合性強，有一定的難度，需要細心解答． 
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：  （PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入肺顆粒物．由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng)，對人體危害極大．為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否相關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場周邊對空氣進行采樣，采樣時段與統(tǒng)計如下： 組別PM2.5（微克/立方米）清晨上班時段中午下班時段（車流量最少）（車流量大）（車流量�。ㄜ嚵髁孔畲螅┑�1組19894397第2組22833898第3組20864199 （1）在該探究實驗中，同學(xué)們將“采樣時段”設(shè)置為該實驗的 實驗變量 實驗變量 ，而其他條件都相同．（2）為減少實驗誤差，應(yīng)對表中3個小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理？ 取平均值 取平均值 ．（3）根據(jù)上述統(tǒng)計結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度 越大 越大 ．（4）根據(jù)圖寫出PM2.5“入肺”經(jīng)過的途徑 1→3→2→4→5→6 1→3→2→4→5→6 ．（用箭號和序號表示） （5）PM2.5“入肺”時，7是處于 收縮 收縮 狀態(tài)．（填收縮或舒張）查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  （2013?漳州）某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”，將三個相同的培養(yǎng)皿分別標(biāo)以A、B、C，并進行了下表所示的實驗：
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霉菌是一種絲狀真菌的統(tǒng)稱，如圖展示了兩種青霉和曲霉兩種常見毒菌．請據(jù)圖回答．