14.請(qǐng)根據(jù)下列三個(gè)男性成年人的單項(xiàng)驗(yàn)血報(bào)告單回答問題.
患者
項(xiàng)目紅細(xì)胞
(個(gè)/L)
白細(xì)胞
(個(gè)/L)
血小板
(個(gè)/L)
血紅蛋白
(克/L)
測(cè)量值3.3×10121.2×1090.8×101180
(1)根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值,可判斷患者甲和丙患貧血,原因是紅細(xì)胞的測(cè)量值低于5.0×1012/L的正常值,血紅蛋白的測(cè)量值低于90-120(克/L)的正常值.因此,建議此人飲食方面應(yīng)該注意增加富含A(A.蛋白質(zhì)   B.糖類   C.脂肪   D.維生素)和B(A.鈣  B.鐵  C.鋅  D.硒)的食品.
(2)根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值,可初步判斷患者乙的身體某些部位有炎癥.如果他需要懂手術(shù)治療,根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值可判斷他不能立即動(dòng)手術(shù),原因是白細(xì)胞的測(cè)量值低于(4.0-10.0)×109個(gè)/L的正常值.

分析 (1)血液中的三種血細(xì)胞是紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板,三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能如下表:

項(xiàng)目血細(xì)胞類型
紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板
形狀面凹的圓餅狀球形形狀不規(guī)則
有無細(xì)胞核
大小、數(shù)量較大
男性(5.0×1012/L),女性(4.2×1012/L)
最大
(4.0-10.0)×109個(gè)/L
最小
100~300×109個(gè)/L
功能運(yùn)輸氧、二氧化碳吞噬病菌,防御和保護(hù)止血和加速凝血
(2)貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量過少或血紅蛋白的含量過低.貧血分為缺鐵性貧血和營(yíng)養(yǎng)不良性貧血,缺鐵性貧血:血紅蛋白少,面色蒼白,頭暈,精神不振,身體消瘦,肌肉無力等;營(yíng)養(yǎng)不良性貧血:紅細(xì)胞少,皮膚蠟黃,顏面浮腫,反應(yīng)遲疑等.

解答 解:(1)根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值,可判斷患者 甲和 丙患貧血,原因是紅細(xì)胞的測(cè)量值低于 5.0×1012/L的正常值,血紅蛋白的測(cè)量值低于 90-120(克/L)的正常值.貧血患者病人的紅細(xì)胞的計(jì)數(shù)和血紅蛋白的含量都過少,由于血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),因此,他應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵較為豐富的食物.
(2)根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值,可初步判斷患者 乙的身體某些部位有炎癥.如果他需要懂手術(shù)治療,根據(jù)表中項(xiàng)目欄里的測(cè)量值可判斷他不能立即動(dòng)手術(shù),原因是 白細(xì)胞的測(cè)量值低于 (4.0-10.0)×109個(gè)/L的正常值.
故答案為:(1)甲;乙;5.0×1012/L;(90-120)克/L;
(2)乙;白細(xì)胞;(4.0-10.0)×109個(gè)/L

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道三種血細(xì)胞的數(shù)量及異常癥.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌
保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
(1)該實(shí)驗(yàn)方案中,共設(shè)計(jì)了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,會(huì)變藍(lán)的是2號(hào)試管,通過該組實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是唾液與淀粉的消化有關(guān)系.
(3)實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理?酶起作用的最適宜溫度是37℃.
(4)為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用”,應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),說明口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化,又能進(jìn)行化學(xué)性消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.對(duì)變態(tài)發(fā)育敘述正確的是( 。
A.動(dòng)物在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼蟲與成體在生活環(huán)境上差異很大
B.動(dòng)物在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成體差異很大
C.動(dòng)物在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼蟲與成體生活習(xí)性差異很大
D.動(dòng)物在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中,幼蟲與成體形態(tài)結(jié)構(gòu)差異很大

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:
(1)裝置中充入的氣體相當(dāng)于的成分,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含氧氣.
(2)正負(fù)極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然狀態(tài)下的閃電.
(3)B裝置里的液體經(jīng)實(shí)驗(yàn)后檢驗(yàn)其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì),它模擬了原始地球條件下的原始海洋.
(4)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從無機(jī)物到有機(jī)小分子物質(zhì)的轉(zhuǎn)變是完全可能的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖

(1)寫出圖中字母代表的名稱:
A胚珠將來發(fā)育成B種子;C子房壁將來發(fā)育成D果皮.
(2)桃花的雌蕊是由柱頭,花柱和子房 構(gòu)成的.
(3)花粉是由雄蕊上的花藥產(chǎn)生的.

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19.如圖表示某一植物的一段枝條、枝芽(縱切)、種子結(jié)構(gòu)、受精過程示意圖,據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)[b]是由圖乙中的3或圖丙中的①發(fā)育來的.(填序號(hào))
(2)圖甲中結(jié)構(gòu)[c]是由圖乙中的4或圖丙中的①發(fā)育來的.(填序號(hào))
(3)圖乙中的4能不斷地伸長(zhǎng)是由于[1]生長(zhǎng)點(diǎn)不斷分裂增生的結(jié)果.
(4)圖丁中受精卵是在[③]胚珠中形成的.受精卵發(fā)育成胚,圖丙中,胚的組成包括①②④⑤(填圖中序號(hào)).
(5)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡以及制造有機(jī)物,都與光合作用分不開的.可是婷婷同學(xué)總是寫不正確光合作用的總反應(yīng)式,請(qǐng)你幫助婷婷同學(xué)書寫出光合作用的正確的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖.據(jù)圖回答:

(1)蝗蟲的身體分為頭部;、胸部、腹部三個(gè)部分(填名稱).
(2)體表的外骨骼的作用有保護(hù)支持內(nèi)部柔軟的器官和防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).
(3)蝗蟲共有三對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[3]后足.
(4)蝗蟲的翅共2對(duì),是它的飛行器官.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.將一粒浸軟的玉米種子從中央縱向剖開,用放大鏡觀察,其結(jié)構(gòu)如圖所示.有關(guān)說法 正確的是( 。
A.①由受精卵發(fā)育而來
B.玉米種子完整的胚由③④⑤組成
C.與菜豆種子比,②的數(shù)量不同
D.玉米種子萌發(fā)需要適宜的溫度、陽(yáng)光、空氣、水

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.兩株高果(F)南瓜雜交,后代中高果(F)和矮果(f)的比例為3:1,則親本的基因組合方式為( 。
A.FF和ffB.Ff和ffC.Ff和FfD.ff和ff

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同步練習(xí)冊(cè)答案