生物興趣小組的同學(xué)在清掃學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時(shí)，鼠婦迅速爬走．
（1）針對(duì)上述情境，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？
①
鼠婦迅速爬走是因?yàn)楣庹諉幔?/div>
鼠婦迅速爬走是因?yàn)楣庹諉幔?/div>
②
鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？
鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？
（2）假設(shè)我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，回答下列問(wèn)題．
①實(shí)驗(yàn)變量是
水
水
．
②如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？
（3）得出的結(jié)論是：鼠婦喜歡生活在潮濕的環(huán)境中．
分析：此題考查的是水、光照對(duì)鼠婦的影響科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用．
解答：解：（1）發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的拖布和掃帚下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起拖布和掃帚時(shí)，鼠婦迅速爬走．根據(jù)以上現(xiàn)象可以提出問(wèn)題：鼠婦迅速爬走是因?yàn)楣庹諉�？鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？（提出的問(wèn)題合理即可）
（2）如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響，所以實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是土壤的潮濕程度即水的多少不同，所以就要設(shè)置除了水分以外，其他條件如溫度、光照都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．對(duì)鼠婦提供濕土和干土兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以水分為變量的對(duì)照組．因此①、實(shí)驗(yàn)變量是水．
②、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
a、在鐵盤(pán)內(nèi)以橫軸為界，一側(cè)放上濕土，另一側(cè)放上干土；
b、將10只鼠婦放入鐵盤(pán)中央；
c、每分鐘統(tǒng)計(jì)一次濕土和干土處鼠婦的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)10次．
結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論
①如果濕土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多，結(jié)論：鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境；
②如果干土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多，結(jié)論：鼠婦喜歡干燥的環(huán)境；
③如果干、濕土兩側(cè)的鼠婦數(shù)目一樣多，結(jié)論：土壤的干濕度對(duì)鼠婦生活的影響不大．
故答案為：
（1）鼠婦迅速爬走是因?yàn)楣庹諉�？鼠婦喜歡潮濕的生活環(huán)境嗎？
（2）①、水；
②、a、在鐵盤(pán)內(nèi)以橫軸為界，一側(cè)放上濕土，另一側(cè)放上干土；
b、將10只鼠婦放入鐵盤(pán)中央；
c、每分鐘統(tǒng)計(jì)一次濕土和干土處鼠婦的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)10次．
點(diǎn)評(píng)：在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，常用到對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，要注意惟一變量即所要探究的條件．就是實(shí)驗(yàn)的變量，其余條件對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組相同，且有利于生物進(jìn)行正常的生理活動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：
| 試管 |
加入的物質(zhì) |
水溫 |
時(shí)間 |
試劑（同濃度） |
1號(hào) |
饅頭碎屑+2毫升唾液 |
37℃ |
10min |
碘液 |
2號(hào) |
饅頭碎屑+2毫升唾液 |
0℃ |
10min |
碘液 |
3號(hào) |
饅頭塊+2毫升唾液 |
37℃ |
10min |
碘液 |
4號(hào) |
饅頭碎屑+？ |
37℃ |
10min |
碘液 |
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在4號(hào)試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和
2毫升清水
2毫升清水
，與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)組．
（2）如果選用1、2 號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是：
溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響嗎
溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響嗎
？
（3）若要探究“口中的牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”實(shí)驗(yàn)，應(yīng)選擇
1號(hào)和3號(hào)
1號(hào)和3號(hào)
試管作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組．這探究結(jié)論給我們的啟示是
吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽
吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽
．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
（2009?龍巖）某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（ �。�
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
暑假，生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí)，拍攝了如下一些植物照片，請(qǐng)你按下列分類表解將這些植物逐一分類，并分析回答：
海帶
海帶
、
葫蘆蘚
葫蘆蘚
、
蕨
蕨
、
銀杉
銀杉
、
小麥
小麥
、
向日葵
向日葵
（1）請(qǐng)你將六種植物名稱填在分類表解的相應(yīng)橫線上．
（2）A類植物是
藻類植物
藻類植物
，D類植物是
裸子植物
裸子植物
．
（3）在D、E、F三類植物的種子中，
胚
胚
是新生植物的幼體，它是由
受精卵
受精卵
發(fā)育而來(lái)，這種生殖方式屬于
有性生殖
有性生殖
．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
（2012?天橋區(qū)二模）如圖所示為某女士的手指不小心碰到火焰后的縮手反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）“手碰到火焰后立即縮回”的反應(yīng)是一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫做
反射
反射
；該反應(yīng)是
生來(lái)就有
生來(lái)就有
（“生來(lái)就有”/“后天形成”）的．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向，請(qǐng)你試著將該反射弧補(bǔ)充完整：[1]感受器→[2]傳入神經(jīng)→[3]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
→[4]傳出神經(jīng)→[5]
效應(yīng)器
效應(yīng)器
．
（3）生物興趣小組的同學(xué)在研究反射弧的過(guò)程中，用電刺激圖中的2處，用靈敏電流計(jì)在4處測(cè)量，發(fā)現(xiàn)指針能偏轉(zhuǎn)；而在4處用電刺激，在2處測(cè)量，則指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)．這說(shuō)明在反射弧中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)是
單向的
單向的
．
（4）手碰到火焰后立即縮回，在縮手后會(huì)感覺(jué)到疼痛，那么縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)的中樞分別位于
脊髓
脊髓
和
大腦皮層
大腦皮層
內(nèi)．
（5）有人患腦於血失去說(shuō)話能力，可能壓迫了大腦皮層的
語(yǔ)言
語(yǔ)言
中樞．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行課外調(diào)查時(shí)，拍攝了如圖一些生物照片．
請(qǐng)你協(xié)助興趣小組同學(xué)，按他們?cè)O(shè)計(jì)的分類表解逐一分類，并寫(xiě)出下表中①～⑤對(duì)應(yīng)的生物名稱．
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舉一反三期末百分沖刺卷系列答案