19．甲、乙、丙三位同學(xué)根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，把下列五種動物分別分成了不同的類群，請分別寫出他們分類的依據(jù)．
甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)
類群1蜜蜂、家鴿鯽魚、螃蟹家鴿、家兔、鯽魚
類群2家兔、鯽魚、螃蟹家鴿、家兔、蜜蜂蜜蜂、螃蟹
分類依據(jù)

分析 自然界中的動物多種多樣，我們需要對動物進(jìn)行分類，動物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．據(jù)此答題．

解答 解：表中的蜜蜂、家鴿有翅，會飛，而家兔、鯽魚、螃蟹不會飛，可見甲同學(xué)的分類依據(jù)是否會飛．
表中的鯽魚、螃蟹生活在水中，而家鴿、家兔、蜜蜂生活在陸地上，可見乙同學(xué)的分類依據(jù)是否生活在水中．
表中的家鴿、家兔、鯽魚體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動物，蜜蜂、螃蟹體內(nèi)沒有脊柱，屬于無脊椎動物，可見丙同學(xué)的分類依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱．
故答案為：是否會飛；是否生活在水中；體內(nèi)是否有脊柱

點評 了解動物的分類知識，仔細(xì)分析表中的動物的特征，就能輕松答題．

練習(xí)冊系列答案
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A．氣候變化B．自然災(zāi)害
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14．水綿的植物體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，海帶的植物體是由多個細(xì)胞構(gòu)成的．×．（判斷對錯）

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4．微生物與現(xiàn)代生活聯(lián)系非常廣泛，下面相關(guān)微生物應(yīng)用不正確的是（　�。�
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11．生物選修課的同學(xué)到野外采集草履蟲時，發(fā)現(xiàn)水表層的草履蟲數(shù)量比深層的多，于是對此現(xiàn)象展開探究．
（1）與多數(shù)動、植物體不同，草履蟲的結(jié)構(gòu)很簡單，屬于單細(xì)胞動物．
（2）結(jié)合知識：水體表層氧含量高于深層，草履蟲的表膜可以實現(xiàn)與水環(huán)境的氣體交換．
于是作出假設(shè)：草履蟲的生活需要氧氣．
（3）制定并實施計劃：
①取甲、乙兩只燒杯，加入等量的水．
②取草履蟲放入兩只燒杯中，兩燒杯中草履蟲的大小和數(shù)量要相同．放置在相同的生活環(huán)境中．
③甲燒杯中放置一個細(xì)紗網(wǎng)，使草履蟲只能在較深層生活，無法靠近水面；
乙燒杯中不放置細(xì)紗網(wǎng)．
（4）分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論：
一段時間后，在顯微鏡下觀察兩燒杯中草履蟲的生存情況．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲燒杯中草履蟲生活力降低甚至死亡，而乙燒杯中草履蟲正常．
據(jù)此可得出結(jié)論：草履蟲的生活需要氧氣．
（5）研究發(fā)現(xiàn)：草履蟲對外界的有利刺激或有害刺激能夠作出反應(yīng)．如圖甲、乙所示，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通．當(dāng)在兩塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一粒食鹽和一滴肉汁時，草履蟲向左移動的是甲（“甲”或“乙”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．生物實驗小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用，設(shè)計了如圖的三個裝置：植物、培養(yǎng)液、隔板（密封性好，不透水）、光照等條件都完全相同．

（1）甲、乙兩組形成對照實驗，該實驗的變量是二氧化碳，實驗組是乙組
（2）裝置中植物的莖和葉最早是由種子的胚芽萌發(fā)形成．
（3）如果把上述裝置同時放在陽光下一段時間后，甲、乙、丙中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL、95mL．通過分析，甲培養(yǎng)液比乙、丙培養(yǎng)液中水分減少得更多的原因是水分主要用于了植物的光合作用
（4）根據(jù)甲、乙兩組實驗得出結(jié)論，在溫室里栽培植物時，為了促進(jìn)植物的生長，可以適當(dāng)增加溫室里的二氧化碳．

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9．人類基因組成的奧秘被揭開后，對人類將產(chǎn)生很大的影響，下列說法錯誤的是（　　）
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C．可以產(chǎn)生出延年益壽的藥物D．可以產(chǎn)生大量聰明的人

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同步練習(xí)冊答案