12．科學(xué)探究通常包括提出問題、作出假設(shè)、制定、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面．

分析 科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究是否成功，取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理．

解答 解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．其中能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)，是探究成功的前提；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃，探究計(jì)劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．所以科學(xué)探究通常包括提出問題、作出假設(shè)、制定實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面．
故答案為：作出假設(shè)；制定、實(shí)施計(jì)劃

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．請(qǐng)回答人體營養(yǎng)中有關(guān)實(shí)驗(yàn)與探究活動(dòng)的問題．
（一）探究花生仁和核桃仁哪個(gè)所含的能量多．改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（易拉罐罩著錐形瓶）如圖．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下面的問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)裝置與教材裝置相比其主要優(yōu)點(diǎn)是防止熱量散失．
（2）等質(zhì)量的花生仁和核桃仁燃燒后，A、B兩瓶中水溫升高幾乎相同，請(qǐng)說出實(shí)驗(yàn)誤差的可能原因核桃仁沒有燃盡（準(zhǔn)確說出1點(diǎn)即可）．
（二）某同學(xué)在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表，請(qǐng)分析回答下列問題：
試管號(hào)123
饅頭形態(tài)饅頭碎屑饅頭碎屑饅頭塊
清水或唾液2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液
在37℃水浴中保溫10分鐘，再加碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（3）能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是1號(hào)試管，該組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是牙齒的咀嚼．
（4）解釋3號(hào)試管出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其原因相當(dāng)于口腔實(shí)際消化中失去了牙齒咀嚼的功能．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．“關(guān)愛生命，健康生活”，下列做法或認(rèn)識(shí)正確的是（　　）
A．夏天，游泳是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，因此，只要我們會(huì)游泳，就隨時(shí)可以任一湖泊中玩耍
B．幼年時(shí)生長激素分泌不足易患呆小癥
C．艾滋病具有傳染性，但一般的交往如交談、握手、擁抱、同桌吃飯是不會(huì)導(dǎo)致被感染的
D．小紅今年十二歲，體型苗條，她為了保持身材，每天只吃少量的米飯和青菜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)．下圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí)，身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）為保證測試時(shí)充足的能量供應(yīng)，王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物．這些食物中的營養(yǎng)物質(zhì)在A（填圖中字母）系統(tǒng)中被消化吸收．
（2）當(dāng)營養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí)，部分葡萄糖隨其他物質(zhì)濾出形成原尿，這些葡萄糖在腎小管被重吸收，回到血液中．
（3）長跑測試時(shí)，王偉的呼吸加�。镔|(zhì)①通過肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后，最先進(jìn)入心臟四腔中的
左心房．
（4）聽到考官指令后，王偉擲出了手中的實(shí)心球．完成這一反射活動(dòng)需依靠相應(yīng)的反射弧，其感受器位于內(nèi)耳的耳蝸中．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．以下是大豆有關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖B中的⑤是由圖A中的[③]胚根發(fā)育來的（[]填代號(hào)，橫線填名稱）．
（2）A→B過程中，所需的外界條件是：適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣．
（3）小林用顯微鏡觀察根尖臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中的細(xì)胞很小、排列緊密，有的細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，由此他判斷所觀察到的細(xì)胞屬于圖C中c（填代號(hào)）部位的細(xì)胞．
（4）圖D的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，它與果實(shí)和種子的形成有關(guān)．
（5）圖E（豆莢）由⑥和⑦組成，其中⑥是由雌蕊中的子房壁發(fā)育來的．
（6）大豆葉片制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄、莖中的篩管運(yùn)輸?shù)街参锏母魈幖?xì)胞，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖為菜豆不同生長發(fā)育時(shí)期的結(jié)果示意圖，分析回答下列問題：
（1）圖甲中，胚的組成包括①②③④（選填甲圖中的序號(hào)），在適宜的環(huán)境條件下，其將發(fā)育成圖乙的植株，在此過程中，營養(yǎng)物質(zhì)來自圖甲中的[②]．
（2）種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[③]胚根．
（3）結(jié)構(gòu)[⑧]主要吸收水分和無機(jī)鹽，它是由圖甲中的[③]發(fā)育而來的，吸收來的水分和無機(jī)鹽通過結(jié)構(gòu)[⑦]中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸．
（4）綠色植物體內(nèi)水分散失的“門戶”是結(jié)構(gòu)[⑥]中葉片上的氣孔．
（5）結(jié)構(gòu)[⑥]能進(jìn)行光合作用，此過程能制造出有機(jī)物，同時(shí)吸收大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)維持生物圈中的碳-氧平衡起重要作用．
（6）圖甲所示的種子能吸入氧氣分解有機(jī)物，為其萌發(fā)提供能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，人的膝跳反射的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．大腦B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖為光學(xué)顯微鏡的相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，其中的①②為物鏡，③④為目鏡．⑤⑥為觀察到的清晰物象時(shí)物鏡與玻片之間的距離．下列組合中，觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的是（　　）
A．①④⑥B．①③⑤C．②④⑥D．②③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．染色體、DNA、基因三者之間關(guān)系是（　　）
A．B．C．D．

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