鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)．在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如表，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
生物 甲 乙 丙 丁
鉛的相對(duì)含量 0.04 6.00 0.49 61.00
A、乙→丙→丁→甲
B、丁→乙→丙→甲
C、甲→丙→乙→丁
D、甲→乙→丙→丁
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)
專題：
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是有害物質(zhì)沿著食物鏈積累．解答時(shí)可以從有害物質(zhì)的多少與食物鏈的關(guān)系方面來(lái)切入．
解答：：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低，有害物質(zhì)含量越少．表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是甲0.04、丙0.49、乙6.00、丁61.00．因此最可能的食物鏈構(gòu)成是甲→丙→乙→�。�
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，逐漸富集．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)圖示的某校園生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A、校園里所有的綠色植物是一個(gè)種群B、食物鏈：光→植物→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→微生物C、箭頭表示物質(zhì)和能量市可以循環(huán)的D、綠色植物屬于生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A、草原獅群B、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的人群C、湖泊D、朽木上生活的各種生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、森林比草原的食物網(wǎng)復(fù)雜B、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)C、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力D、引入外來(lái)物種不會(huì)破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊．”描述的是（　　）
A、森林生態(tài)系統(tǒng)B、淡水生態(tài)系統(tǒng)C、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)多次使用過(guò)農(nóng)藥DDT的生態(tài)系統(tǒng)中，存在下面一條食物鏈：浮游植物→魚(yú)→魚(yú)鷹，則體內(nèi)DDT量最高的生物可能是（　　）
A、浮游植物B、魚(yú)C、魚(yú)鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“蝗螂捕蟬，黃雀在后”，下列可以體現(xiàn)這一現(xiàn)象的正確食物鏈?zhǔn)牵ā　。?/div>
A、螳螂→蟬→黃雀B、樹(shù)→螳螂→蟬→黃雀C、蟬→螳螂→黃雀D、樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、“春江水暖鴨先知”這句詩(shī)中描寫(xiě)了影響鴨生活的非生物因素主要是水B、生物圈就是地球上所有的生物和非生物C、在食物鏈“A→B→C→D”中，D代表分解者D、仙人掌的葉變成刺體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、濕地生態(tài)系統(tǒng)B、生物圈C、海洋生態(tài)系統(tǒng)D、草原生態(tài)系統(tǒng)

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