右圖為生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中食物鏈起始的生物是    。
（2）圖中甲、乙都具有的生理作用是   。
（3）圖中③表示的生理作用中，能將光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能是在   中進(jìn)行的。
（4）綠色植物的氣體進(jìn)出和水分的散失都是通過(guò)葉片上的   完成的。
答案應(yīng)為：（1）乙（2）呼吸作用（3）葉綠體（4）氣孔
分析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，及各成分的生理活動(dòng)．解答此題的關(guān)鍵有四點(diǎn)，一是要知道食物鏈的正確寫(xiě)法以及食物鏈各成分間的數(shù)量關(guān)系；二是要明確呼吸作用組成；三是光合作用；四是蒸騰作用．
解答：解：（1）食物鏈表述了生物間吃與被吃的關(guān)系，起于生產(chǎn)者，止于消費(fèi)者．所以圖中食物鏈起始的生物是乙．
（2）甲是動(dòng)物，乙是植物，它們都具有的生理作用是呼吸作用，植物特有的是光合作用和蒸騰作用．
（3）生物圈中碳循環(huán)的示意圖中①②表示呼吸作用，③表示光合作用，④分解作用．光合作用是在葉綠體中進(jìn)行的．
（4）根吸收的水分只有少部分用于光合作用，絕大部分用于蒸騰作用，通過(guò)葉片上的氣孔散失．
故答案為：（1）乙
（2）呼吸作用 
（3）葉綠體
（4）氣孔
練習(xí)冊(cè)系列答案
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夏季，幾位同學(xué)結(jié)伴到郊外游玩。看到魚(yú)在水中漫游，蛙在湖邊跳躍，蜥蜴在地上爬行，鳥(niǎo)在空中飛翔……面對(duì)這生機(jī)勃勃的自然景象，一個(gè)同學(xué)想到了深秋時(shí)，溫度下降到l0℃，鳥(niǎo)和蜥蜴的耗氧量將發(fā)生怎樣的變化?(    )
A．均減少B．鳥(niǎo)增加，蜥蜴減少
C．均增加D．鳥(niǎo)減少，蜥蜴增加

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右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系，圖中能形成食物鏈的是
A．①→④→①
B．①→②→④
C．①→②→③
D．①→②→③→④

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某學(xué)校一個(gè)生物科技興趣小組的幾位同學(xué)，通過(guò)對(duì)一個(gè)稻田生態(tài)系統(tǒng)的觀察，發(fā)現(xiàn)稻田里主要的生物有：水稻、昆蟲(chóng)、青蛙、捕蟲(chóng)的小鳥(niǎo)等。他們繪制出了該稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）圖中所含食物鏈有        條。
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的        沿食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用，其產(chǎn)物是                          。
（4）在水稻播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。重復(fù)測(cè)3次，取3次的     作為測(cè)定結(jié)果。
（5）在晝夜溫差較大的地區(qū)，通常水稻的產(chǎn)量較高，請(qǐng)你分析原因：              。

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