分析 由圖可知,[a]過程表示細(xì)胞的分裂,乙表示細(xì)胞數(shù)量的增加,[b]過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織,甲表示植物細(xì)胞,丙表示植物的主要四種組織.丁表示植物的葉,是光合作用和蒸騰作用的主要器官.戊是植物體.
解答 解:(1)植物體是通過細(xì)胞的生長和分裂長大的.細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,因而生物體也由小長大.
(2)在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.也就是說,兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同.
(3)圖中[b]的過程表示細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織.圖中丙表示植物的主要四種組織.植物體的主要組織有:輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織.
(4)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的.圖中丁是植物的葉,屬于器官.葉片綠色部分的細(xì)胞中含有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器.
(5)根、莖和葉屬于營養(yǎng)器官.
(6)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體;二者構(gòu)成的主要不同是,植物體不具有人體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次.
故答案為:
(1)分裂和生長;
(2)染色體;
(3)分化;組織
(4)器官;葉綠體;線粒體;
(5)根;莖;
(6)系統(tǒng)
點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是具有一定的識圖作答能力,理解掌握植物體由小長大的原因、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的三大生理作用的概念.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)根毛 | B. | 降低植物的呼吸作用 | ||
C. | 加強(qiáng)植物的光合作用 | D. | 降低葉片的蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些微生物能夠促進(jìn)動(dòng)物遺體的分解 | |
B. | 微生物對自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用 | |
C. | 我們要盡量抑制各種細(xì)菌的繁殖 | |
D. | 有些微生物與動(dòng)、植物存在共生關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能影響環(huán)境 | B. | 生物能適應(yīng)環(huán)境 | ||
C. | 環(huán)境能影響生物 | D. | 生物與環(huán)境可以相互影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 積極參加有氧運(yùn)動(dòng) | B. | 開展關(guān)于戒煙的教育活動(dòng) | ||
C. | 植樹造林 | D. | 控制污染物的任意排放 |
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