種子萌發(fā)時不會發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A、吸收氧氣B、釋放能量
C、吸收二氧化碳D、分解有機物
考點：種子萌發(fā)的條件和過程
專題：
分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）萌發(fā)的種子能吸收水和無機鹽，并不斷的進行分裂和分化，產(chǎn)生新的細胞．
（2）萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，分解有機物釋放出能量．
（3）綠色植物可以進行光合作用將二氧化碳和水合成有機物釋放出氧．
解答：解：A、萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，吸收氧氣，正確，但不符合題意．
B、萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，分解有機物釋放出能量，正確，但不符合題意．
C、萌發(fā)的種子不含葉綠素?zé)o法進行光合作用，無法吸收二氧化碳，不正確，但符合題意．
D、萌發(fā)的種子能吸收水和無機鹽，分解無機物，正確，但不符合題意．
故選：C．
點評：關(guān)鍵知道種子萌發(fā)的外界的條件指適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

周末，小梅來到森林公園郊游．沿途，她拾到了松果，看到了翠綠的大榕樹，飛翔的白鷺、蝴蝶，還有雨后鉆處土壤的蚯蚓．
（1）判斷題（對的打√，錯的打×）
①雨后，蚯蚓鉆出土壤主要是為了獲取食物．
 

②從生物分類的角度看，種子外是否有果皮包被是松樹和榕樹最主要的區(qū)別之一．
 

③白鷺身體呈流線型是它適于飛行的特點之一．
 

（2）連線題（將下列生物與其呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)連線）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列營養(yǎng)物質(zhì)不用消化就可被人體直接吸收的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、淀粉
C、維生素D、麥芽糖

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科目：初中生物 來源： 題型：

自然界中，綠色植物光合作用的產(chǎn)物對人類的生存至關(guān)重要．它的產(chǎn)物是（　　）
A、.二氧化碳和氧氣
B、.有機物和氧氣
C、.有機物和二氧化碳
D、有機物和能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

韌皮部里的導(dǎo)管具有運輸水和無機鹽的功能．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，查找了相關(guān)資料并使用完好的小麥種子做了如下實驗，請回答下列問題：
瓶子水分溫度光照結(jié)果
1號適量適宜有萌發(fā)
2號適量高溫有沒有萌發(fā)
3號適量適宜無萌發(fā)
4號適量低溫有沒有萌發(fā)
5號過量適宜有沒有萌發(fā)
（1）近幾年年云南遇到連年大旱，影響了種子的萌發(fā)，這說明了種子萌發(fā)過程中需要
 
．
（2）實驗中1號瓶與5號瓶是一組對照實驗，變量是
 
．
（3）實驗中2號瓶與4號瓶中的種子沒有萌發(fā)，主要是因為
 
不能滿足種子萌發(fā)的需要．
（4）要探究光照對種子萌發(fā)有無影響，應(yīng)選用
 
和
 
作為對照實驗．

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科目：初中生物 來源： 題型：

收看新聞聯(lián)播時，看到轉(zhuǎn)動的地球呈現(xiàn)綠、白、藍三種色彩，它們分別是生物圈的（　�。�
A、巖石圈、水圈、大氣圈
B、大氣圈、巖石圈、水圈
C、巖石圈、大氣圈、水圈
D、水圈、大氣圈、巖石圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

消費者和生產(chǎn)者的關(guān)系最常見的是（　�。�
A、吃與被吃B、相互利用
C、互惠互利D、相互競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為兩種不同類型的生物細胞模式圖，請分析回答：
（1）這兩種細胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是左細胞不具有[D]
 
、[E]
 
、[F]
 
．
（2）若將右邊細胞放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的[A]
 
．它能
 
進出細胞．
（3）從圖中可以看出，這兩種細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別，你認(rèn)為它們的差別主要是由
 
決定的，若乙細胞是洋蔥鱗片葉表皮細胞，辛辣物質(zhì)存在于
 
中，其內(nèi)的液體叫
 
．
（4）若右圖取自植物的綠色部分，則細胞中顯綠色的結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）若將細胞比做一輛車，則“發(fā)動機”是
 
．

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同步練習(xí)冊答案