【題目】氣孔是葉表皮上一對保衛(wèi)細胞之間的空隙，它的作用不包括

A．水分散失的門戶 B．氧氣進出的門戶

C．二氧化碳進出的門戶 D．無機鹽進出的門戶

【答案】D

【解析】

試題分析：植物能進行蒸騰作用、光合作用和呼吸作用，蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到植物體外的一個過程，綠色植物的光合作用是指綠色植物利用光能在葉綠體里把二氧化碳和水等無機物合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．植物的呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，植物的三大作用有關的二氧化碳、水蒸氣、氧氣進出植物體的門戶是氣孔，無機鹽是植物通過根從土壤中獲得的。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】美國一位土壤學家曾在《四千年的農(nóng)民》一書中指出，中國能夠維持土壤肥力幾千年，使它們沒有被所供養(yǎng)的億萬民眾所耗竭，其訣竅在于中國農(nóng)民一直實施的是一種“無廢棄物農(nóng)業(yè)”（如圖所示）．
（1）在“無廢棄物農(nóng)業(yè)”中，無機鹽可以在生態(tài)系統(tǒng)反復循環(huán)。植物生活需要的無機鹽主要是植物的從土壤中獲得。
（2）牲畜和人作為消費者，直接或間接地以植物為食，將攝取的有機物分解，產(chǎn)生二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)，可見，動物在自然界具有的作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“種瓜得瓜，種豆得豆”這句話反映了生物的（ ）

A. 遺傳和變異 B. 變異現(xiàn)象 C. 遺傳現(xiàn)象 D. 生殖現(xiàn)象

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】高等動物的個體發(fā)育都是從一個受精卵細胞開始的，這一點能說明高等動物：

A. 起源于水生脊椎動物 B. 起源于原始的單細胞動物

C. 起源于原始的無脊椎動物 D. 起源于陸生的無脊椎動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】建立中學生健康檔案是關注生命的重要舉措。如表為某校兩位男同學的血常規(guī)化驗單，下列敘述錯誤的是( )

A. 醫(yī)生抽血時，針頭刺入的血管是靜脈

B. 依據(jù)李剛白細胞的數(shù)目可判斷他有炎癥

C. 張偉同學不適合去西藏等高原地區(qū)旅游

D. 醫(yī)生建議張偉多吃含鈣和維生素D豐富的食品

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是染色體結(jié)構(gòu)圖解，結(jié)合圖示分析下列說法錯誤的是（ ）

A.圖中1是蛋白質(zhì)分子，2是DNA分子
B.DNA是鏈狀結(jié)構(gòu)，外形很像一個螺旋形的梯子
C.一條染色體應該含有2個DNA分子
D.每條染色體上有很多蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)不能控制生物性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是鳥卵的結(jié)構(gòu)示意，請分析回答：

（1）寫出名稱[2][3][4][5][7]
（2）鳥類的卵黃表面中央有一盤狀的小白點，稱為 ， 里面含有 ．
（3）在鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵白和卵黃都為胚胎發(fā)育提供 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學研究中常用的實驗材料，下面是某校生物研究性學習小組利用三對果蠅進行的遺傳實驗，實驗結(jié)果如表所示，請分析回答下列問題：

實驗組別

一

二

三

親代的表現(xiàn)型

灰身×灰身

灰身×灰身

灰身×黑身

子代表現(xiàn)型
及數(shù)目

灰身

100

74

52

黑身

0

26

48


（1）果蠅的體色，既有灰身的，又有黑身的，這種同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)類型在遺傳學上稱為性狀．
（2）根據(jù)第組實驗中親代與子代的表現(xiàn)型，可判斷身為隱性性狀．
（3）若相關基因用B或b表示，請完成第三組果蠅體色的遺傳圖解：

（4）上述第二組兩只果蠅若再生后代，則生出灰身果蠅的可能性（概率）為%，生出黑身果蠅的可能性（概率）為%．
（5）如果用一只雄果蠅與多只雌果蠅（基因組成為Bb）交配，共生出300只小果蠅，全部為灰身，則這只雄果蠅的基因組成最可能是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】白化病和侏儒癥都屬于遺傳性疾病。（___）

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