下列有關(guān)測量胸圍差的敘述,不正確的是:
A.吸氣和呼氣時,測量到的胸圍長度的差,就是胸圍差
B.軟尺放的位置要準確,不要有折轉(zhuǎn)
C.受測者雙手要自然下垂,取站立姿態(tài)
D.應(yīng)測量三次,取平均值
A
深吸氣時的胸圍長度與深呼氣的胸圍長度之間的差值叫做胸圍差,胸圍差的大小可以反映肺的呼吸功能,即肺的通氣能力.
解:A、深吸氣時的胸圍長度與深呼氣的胸圍長度之間的差值叫做胸圍差,吸氣和呼氣時,測量到的胸圍長度的差,不是胸圍差;故符合題意.
B、測量胸圍差時,一測量者面對著受測者,用軟尺圍繞受測者的胸廓:在胸前,軟尺下緣與乳頭上緣平齊;在背側(cè),軟尺要放在兩肩胛骨的下角;另一測量者站在受測者背后,將軟尺固定在肩胛骨的下角,同時注意軟尺不要有折轉(zhuǎn);故不符合題意.
C、測定胸圍差前,受測者脫去內(nèi)衣,取自然站立的姿勢,雙手自然下垂,不挺胸、不屏氣、呼吸要均勻;故不符合題意.
D、為減小測量的誤差,應(yīng)測量三次,取平均值;故不符合題意.
故選:A
此題考查了胸圍差的測量方法,胸圍差間接的反映了肺的功能,在條件不具備測量肺活量的時候,可以測量胸圍差來間接反映肺的功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

(20分)下圖是人體血液循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)寫出下列結(jié)構(gòu)的名稱
a:______        b:______        
d:______        f:______
(2)用圖中字母,數(shù)字箭頭表示體、肺循環(huán)途徑
體循環(huán):
肺循環(huán):
(3)從a向肺泡內(nèi)擴散的氣體是______,從肺泡向c擴散的氣體是______。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于肺結(jié)構(gòu)特征的敘述中,與利于氣體交換無關(guān)的是(    )
A.肺的末端形成肺泡,約有7億個B.肺泡的壁很薄,由一層細胞構(gòu)成
C.肺可分為左肺和右肺D.肺泡外纏繞著毛細血管

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖中A、B表示人體呼吸運動的膈頂所處的兩種情況。請據(jù)圖來確定A和B各處于呼吸的什么時候?(。

A.  A為呼氣,B為吸氣     B. A為吸氣,B為呼氣
C.  A、B都在呼氣           D. A、B都在吸氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請分析曲線BC段的變化中,與之有關(guān)的結(jié)構(gòu)發(fā)生相應(yīng)變化正確的是
A.胸廓前后徑增大、左右徑縮小
B.肋間外肌、膈肌收縮,肺的容積縮小
C.肋骨、膈肌上移,肌肉舒張
D.膈上移、肋骨下移

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)在平靜狀態(tài)下的胸圍79 cm,盡力吸氣時的胸圍是83 cm, 盡力呼氣時胸圍是76 cm,他的胸圍差是    (     )
A.3 cm B.4 cm C.7 cm D.5 cm

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

測定肺活量時,每人重復(fù)三次,取下列哪一項作為受測者的肺活量最正確?
A.最大值B.最小值
C.平均值D.第一次測得的數(shù)值

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖是人體的部分生理活動示意圖.請分析如圖并回答:

(1)B系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)中,______是人體最重要的供能物質(zhì).
(2)若發(fā)現(xiàn)F中含有紅細胞和蛋白質(zhì),則可能是______發(fā)生了病變.
(3)若C、D表示進出人體的物質(zhì),則C表示______,D表示______.
(4)外界氣體進入A,以及A與血液之間的氣體交換分別是通過______實現(xiàn)的.
(5)圖中排泄的途徑有______條.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

用手按在胸部兩側(cè),深深地吸氣,你會感覺到
A.肋骨在向下向內(nèi)運動,胸廓縮小B.肋骨在向下向內(nèi)運動,胸廓擴大
C.肋骨在向上向外運動,胸廓縮小D.肋骨在向上向外運動,胸廓擴大

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同步練習(xí)冊答案