15.觀察食物網(wǎng),并回答問題:

(1)圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草.
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(5)此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(6)假如由于人類使用農(nóng)藥,綠色植物被農(nóng)藥污染,且污染物不能排除并能夠在體內(nèi)積累,那么該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(7)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的數(shù)量減少時,兔和鼠的數(shù)量首先會增加,間接導(dǎo)致草的數(shù)量先減少,但最后會達(dá)到一個新的穩(wěn)定狀態(tài).這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
(5)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.

解答 解:(1)草是生產(chǎn)者,動物是消費(fèi)者,因此圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者.
(2)草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,所以此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草.
(3)從圖中可以看出,消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈.圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)能量沿著食物鏈流動逐級遞減.因此在食物鏈中營養(yǎng)級越低,相對數(shù)量越多;營養(yǎng)級越高,相對數(shù)量越少.圖中草是第一營養(yǎng)級,因此該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(5)營養(yǎng)級越多食物鏈越長,此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(6)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.該生態(tài)系統(tǒng)鏈中營養(yǎng)級最高的是鷹.因此“假如由于人類使用農(nóng)藥,綠色植物被農(nóng)藥污染,且污染物不能排除并能夠在體內(nèi)積累”,那么該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(7)“當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的數(shù)量減少時,兔和鼠的數(shù)量首先會增加”,間接導(dǎo)致草的數(shù)量先減少,但最后會達(dá)到一個新的穩(wěn)定狀態(tài).這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)分解者
(2)草
(3)吃;被吃;5;食物網(wǎng)
(4)草
(5)草→鼠→蛇→鷹
(6)鷹
(7)先;自動調(diào)節(jié)

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.構(gòu)成玉米的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( 。
A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設(shè)計了如圖實(shí)驗裝置,請分析作答:

(1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣.
(2)選擇甲和乙兩個實(shí)驗裝置的組合可以探究的問題是光是光合作用的必要條件,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應(yīng)該選擇的實(shí)驗裝置組合是甲丙.
(3)有同學(xué)利用甲裝置進(jìn)一步探究,實(shí)驗結(jié)果如表:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個)65351561
隨著光源與試管距離的增加,密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少.造成這一結(jié)果的主要原因是:
①光照強(qiáng)度變?nèi);②氧氣減少.
根據(jù)實(shí)驗結(jié)果,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當(dāng)增加光照時間和適當(dāng)提高光照強(qiáng)度.
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應(yīng)對裝置進(jìn)行遮光處理,以防止新鮮葉片進(jìn)行光合作用.一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向右(左或右)移動.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.目鏡與物鏡的大倍數(shù)的和就是顯微鏡的放大倍數(shù).×(判斷對錯)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.用下列目鏡和物鏡放大倍數(shù)的組合觀察洋蔥表皮細(xì)胞,視野中細(xì)胞數(shù)目最少的一組是( 。
A.20×45×B.10×40×C.15×10×D.5×8×

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.構(gòu)成病毒外殼的是( 。
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞C.遺傳物質(zhì)D.蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.在不同等級的分類單位中,最小的分類單位和最大的分類單位分別是( 。
A.目、種B.界、種C.種、門D.種、界

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)A圖結(jié)構(gòu)②是肱三頭肌,它是由肌腹和肌腱組成.當(dāng)伸肘時,結(jié)構(gòu)①的狀態(tài)是舒張(填收縮或舒張).
(2)由于骨骼肌只能收縮牽拉骨改變位置,而不能將骨復(fù)位.因此與骨相連的肌肉至少是兩組肌肉相互相互配合活動的.
(3)當(dāng)我們做運(yùn)動時,B圖中結(jié)構(gòu)1內(nèi)含有滑液能減少骨與骨之間的摩擦.結(jié)構(gòu)5是關(guān)節(jié)軟骨,可以緩沖兩骨之間的撞擊力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)花中最主要的結(jié)構(gòu)⑦是雌蕊 ⑧是雄蕊.花粉是在[④]花藥中產(chǎn)生的.
(2)綠色植物從開花到結(jié)果,要經(jīng)歷傳粉和受精兩個非常重要的時期.
(3)⑥的名稱是胚珠,將來能發(fā)育成種子.
(4)我們吃的玉米或者向日葵常有缺;蛘呖瞻T的,主要是由于傳粉不足引起的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案