分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:(1)甲圖中,B點(diǎn)表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等,表明光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同,因此甲圖中曲線上B點(diǎn)代表的含義為:光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同;A點(diǎn)植物不能光合作用吸收二氧化碳,只能進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,因此A點(diǎn)代表的含義為:呼吸作用的強(qiáng)度;此時(shí)光合作用的強(qiáng)度是0.
(2)由乙圖分析可知,溫度25℃時(shí)光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳的差最大,表明體內(nèi)有機(jī)物的積累最多,因此該植物體在其它環(huán)境因素適宜時(shí),體內(nèi)有機(jī)物積累速率要達(dá)到最大的溫度要求應(yīng)該是25℃.溫度超過(guò)40℃時(shí)此種植物表現(xiàn)為光合作用速率下降,呼吸速率升高,體內(nèi)有機(jī)物積累減少.
(3)光合作用制造有機(jī)物,呼吸作用消耗有機(jī)物,因此丙圖中的陰影部分表示呼吸作用消耗的有機(jī)物量,從丙圖中看出,葉面積指數(shù)為6時(shí),干物質(zhì)積累量最高,因此在對(duì)森林資源的利用中,一般要在葉面積指數(shù)為6時(shí).
故答案為:(1)光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相同;呼吸作用的強(qiáng)度
(2)25℃;光合作用速率下降,呼吸速率升高,體內(nèi)有機(jī)物積累減少
(3)呼吸作用消耗的有機(jī)物量;6
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及提高吸收接收?qǐng)D表信息分析處理信息的能力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0% | B. | 25% | C. | 75% | D. | 100% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蛙→螟蟲(chóng)→水稻 | B. | 水稻→螟蟲(chóng)→青蛙 | C. | 大魚(yú)→小魚(yú)→蝦米 | D. | 蝦米→小魚(yú)→大魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 確鑿的證據(jù) | B. | 嚴(yán)密的邏輯 | ||
C. | 豐富的聯(lián)想和想象 | D. | 以上都有 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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