玻片制作過程中，從生物體上撕下或挑起的少量材料制成的是（　�。�
A、切片B、涂片
C、裝片D、永久制片
考點：使用顯微鏡和制作臨時裝片
專題：
分析：玻片根據(jù)取材的不同分為切片、裝片和涂片，據(jù)此解答．
解答：解：玻片根據(jù)保存時間的長短分為永久性的和臨時性的；根據(jù)取材的不同分為切片、裝片和涂片．
其中從生物體切取的薄片制成的是切片；
從生物體撕取、挑取或刮取的材料制成的是裝片；
由生物體內(nèi)的液體物質(zhì)涂抹而制成的是涂片．所以從生物體上撕下或挑取少量材料制成的玻片標本叫做裝片．
故選：C
點評：通過比較將切片、裝片和涂片，區(qū)分清楚是解答此類題目的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

王大爺去年患上糖尿病，一年來主要依靠肌肉注射胰島素來維持血糖的穩(wěn)定．請分析回答下列問題：

王大爺在進行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地顫栗，而后感覺到疼痛．“顫栗”是一種反射活動，完成該過程的神經(jīng)結構--反射弧見圖1．
（1）結構a在反射弧中的名稱是
 
；其功能是
 
．
（2）王大爺?shù)耐从X是在
 
產(chǎn)生的，這說明脊髓具有
 
功能；
（3）若B處受到損傷，刺激A處，b無反應；刺激c處，b有反應．說明神經(jīng)d的功能是
 
．胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖代謝．
圖2為王大爺和正常人進食后血糖含量變化的曲線，請回答：
（4）表示王大爺注射胰島素前后的血糖變化的曲線是
 
．
（5）王大爺依靠肌肉注射胰島素來維持血糖的穩(wěn)定，而不能口服胰島素制劑．請說明其中的理由：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根毛細胞之所以能夠吸水，是因為根毛細胞的細胞液濃度
 
 （填“大于”或“小于”）周圍土壤溶液濃度；反之，當根毛的細胞液濃度
 
 （填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時，根毛就失水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關于制作臨時裝片，觀察洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞的實驗，下列描述正確的是（　�。�
A、先取洋蔥表皮，后在載玻片上滴清水
B、兩種細胞裝片的制作都用清水
C、用鑷子夾起蓋玻片直接蓋在標本上
D、先蓋蓋玻片，然后滴碘液染色

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪項不能看成是一個生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A、一個湖泊中所有魚的總和
B、一片森林
C、生物圈
D、一個養(yǎng)有金魚和水草的魚缸

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科目：初中生物 來源： 題型：

某種農(nóng)藥對殺滅蚊、蠅有獨特的效果，隨著使用年限的增長，防治效果越來越差，下列說法中正確的是（　�。�
A、這種農(nóng)藥的質(zhì)量越來越差
B、少數(shù)抗藥性強的蚊蠅存活下來并大量繁殖
C、蚊蠅經(jīng)過長期努力，適應了有該農(nóng)藥的環(huán)境
D、農(nóng)藥使蚊蠅的基因產(chǎn)生了抗藥性變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

將正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子分別裝入A、B兩組廣口瓶中，蓋上蓋子，放在溫暖的環(huán) 境中24小時后做如下實驗：
（1）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將瓶中的氣體分別導入盛有石灰水的試管中，發(fā)生渾濁的是導入
 
瓶氣體的，這說明了瓶內(nèi)
 
濃度大大增加．
（2）任取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放入兩廣口瓶中，立即熄滅的是
 
瓶的，這說明了瓶內(nèi)
 
濃度大大降低．
（3）通過上述實驗可以證明植物的呼吸作用吸入的是
 
，呼出的是
 
．
（4）上述兩組實驗中，起對照的作用的是
 
實驗．
（5）利用上述實驗方法還可證明構成植物體的
 
等器官也能進行呼吸作用．
（6）植物呼吸作用的主要場所是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

接種卡介苗，使人體對結核桿菌產(chǎn)生抗體獲得免疫，這種免疫屬于
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小梅對蝴蝶的生長發(fā)育進行了探究，發(fā)現(xiàn)如圖四個發(fā)育過程．請分析：
（1）蝴蝶的發(fā)育類型屬于
 
 發(fā)育．
（2）蝴蝶對農(nóng)作物危害最嚴重的發(fā)育時期是
 
，能夠幫助植物傳粉的發(fā)育時期是
 
．
（3）蝴蝶成蟲具有典型的昆蟲特征，即體表有
 
，身體分為
 
三部分．

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