A. | 蜻蜓的發(fā)育過(guò)程可以表示為A→B→C | |
B. | 若此圖表示蜜蜂的發(fā)育過(guò)程,則B為蛹期,C為幼蟲(chóng)期 | |
C. | 若此圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,則C對(duì)農(nóng)作物的危害最大 | |
D. | 若此圖表示家蠶的發(fā)育過(guò)程,為了提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)C時(shí)期 |
分析 完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蒼蠅、蜜蜂、家蠶、菜粉蝶、蚊子.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蝗蟲(chóng)、蟋蟀、螻蛄、螳螂、蜻蜓.
解答 解:A、已知D為卵,若此圖表示蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育,則發(fā)育過(guò)程為D→A→C,故說(shuō)法錯(cuò)誤;
B、已知D為卵,若此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育,則A為幼蟲(chóng)期,B為蛹期,C為成蟲(chóng)期,故說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、已知D為卵,若此圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,則A是幼蟲(chóng)期,C是成蟲(chóng)期,成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大,故正確;
D、已知D為卵,若此圖表示春蠶的發(fā)育過(guò)程,則A是幼蟲(chóng)期,B為蛹期,C為成蟲(chóng)期,為了使蠶絲產(chǎn)量提高,應(yīng)設(shè)法延長(zhǎng)A時(shí)期,故說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程是中考中經(jīng)常考查的問(wèn)題,要注意區(qū)分完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn),但難度不大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 種子數(shù)(粒) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù)(粒) |
① | 20 | 有光,不加水,25℃ | 0 |
② | 20 | 有光,適量的水,25℃ | 18 |
③ | 20 | 有光,過(guò)量的水將種子淹沒(méi),25℃ | 0 |
④ | 20 | 無(wú)光,適量的水,25℃ | 17 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
噴灑殺蟲(chóng)劑的土地 | 未作任何處理的土地 | ||
樣地 | 每立方米所含的蚯蚓條數(shù) | 樣地 | 每立方米所含的蚯蚓條數(shù) |
A | 730 | F | 901 |
B | 254 | G | 620 |
C | 319 | H | 811 |
D | 428 | I | 576 |
E | 451 | J | 704 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分根,屬有性生殖 | B. | 壓條,屬無(wú)性生殖 | C. | 扦插,屬無(wú)性生殖 | D. | 嫁接,屬有性生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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