分析 此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及生物生活的基本條件、生物之間的關(guān)系、生物與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答 解:(1)、生物的生活需要一定的基本條件,如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水分、適宜的溫度和一定的生存空間等,荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類(lèi)稀少,就是因?yàn)槿鄙偕锷L(zhǎng)所需的水分.
(2)、生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等,“螳螂捕蟬,黃雀在后”的意思是黃雀捕捉螳螂為食,螳螂以蟬為食,體現(xiàn)了生物與生物之間的捕食關(guān)系.
(3)、在生態(tài)系統(tǒng)中,某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系,當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后,會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存,以致影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng).在該生態(tài)系統(tǒng)中存在:草→鹿→狼的食物鏈,把狼殺絕,鹿由于沒(méi)有天敵即捕食者,因此鹿的數(shù)量增加;當(dāng)鹿的數(shù)量超過(guò)一定數(shù)量時(shí),會(huì)破壞草原,使鹿場(chǎng)上的草(鹿的食物)減少,后來(lái)鹿因食物不足,鹿的數(shù)量會(huì)隨著植物(鹿的食物)的減少而減少.因此鹿群的數(shù)量變化是先增加后減少.
(4)、樟樹(shù)的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng),表現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng);樟樹(shù)通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度,改善氣候,這表現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響,這一事例說(shuō)明生物既適應(yīng)環(huán)境,又影響環(huán)境.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,如食物鏈:草→羊,草→牛,如果草原上放養(yǎng)的牲畜牛羊數(shù)量太多,超過(guò)了自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,就會(huì)破壞生態(tài)平衡,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣.這一事例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的.
故答案為:(1)水分
(2)捕食
(3)先增加后減少.
(4)生物既適應(yīng)環(huán)境,又影響環(huán)境
(5)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有限的(或有一定限度的).
點(diǎn)評(píng) 此題涉及的知識(shí)面較廣,要求我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)色、保護(hù)色、警戒色 | B. | 保護(hù)色、警戒色、擬態(tài) | ||
C. | 警戒色、擬態(tài)、保護(hù)色 | D. | 警戒色、保護(hù)色、擬態(tài) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
光合作用 | 呼吸作用 | |
部位 | 葉綠體 | 所有的活細(xì)胞 |
條件 | 光 | 有光無(wú)光均可 |
原料 | 二氧化碳、水 | 有機(jī)物、氧氣 |
產(chǎn)物 | 有機(jī)物、氧氣 | 二氧化碳、水 |
能量轉(zhuǎn)變 | 儲(chǔ)存能量 | 釋放能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孢子 | B. | 種子 | C. | 精子 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古烏蘭察布分校八年級(jí)調(diào)考一生物卷(解析版) 題型:選擇題
制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨裝片”時(shí),染色正確方法是( )
A.先在載玻片上滴碘液,再將洋蔥表皮放在碘液中展平
B.將碘液直接滴在洋蔥表皮上,然后蓋上蓋玻片
C.將碘液滴在蓋玻片的一側(cè),在另一側(cè)用吸水紙吸引
D.蓋上蓋玻片后,將碘液滴在蓋玻片上
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省教育集團(tuán)八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小丁同學(xué)嘗試在家自制酸奶。他將新鮮牛奶加入適量蔗糖加熱煮沸,待冷卻后裝入已消毒的玻璃瓶中,再將適量酸奶倒入瓶中。幾小時(shí)后品嘗,卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有成功。他失敗的原因可能是
A.牛奶經(jīng)過(guò)了煮沸
B.牛奶進(jìn)行了冷卻
C.玻璃瓶沒(méi)有密封
D.牛奶中添加了蔗糖
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