3．減輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是（　�。�
A．積極參加有氧運動B．開展關(guān)于戒煙的教育活動
C．植樹造林D．控制污染物的任意排放

分析 減輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的措施多種多樣，但根本措施就是減少污染物的排放．

解答 解：空氣質(zhì)量等級是依據(jù)空氣中污染物濃度的高低來判斷的，它能反應(yīng)空氣污染的程度．空氣中的污染物能嚴(yán)重危害人和其它生物的健康，如引起呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等．減輕空氣污染，改善空氣質(zhì)量就要從源頭上把污染剎住，即減少污染物的排放．而大面積的植樹造林是防治空氣污染的有效措施．
故選：D

點評 輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是減少污染物的排放．有效措施是大面積植樹造林．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，與細(xì)胞分裂和生長密切相關(guān)．
（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中，細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是染色體數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細(xì)胞中．
（3）[b]過程叫做細(xì)胞的分化．，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．
（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做器官，葉片綠色部分的細(xì)胞中含         有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器．
（5）圖戊中除圖丁所示的葉以外，還有根和莖是營養(yǎng)器官．
（6）在結(jié)構(gòu)層次上，動物和植物的區(qū)別是動物有系統(tǒng)這一層次，而植物沒有．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置，請據(jù)圖分析并回答下列問題（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡；然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置中的葉片．此實驗現(xiàn)象可以證明二氧化碳是光合作用的原料
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗的環(huán)境中，其目的是防止植物進行光合作用．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用，水分是通過葉片上的氣孔散失的
（4）植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在所合成的有機物中，實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．為了探究植物呼吸作用的產(chǎn)物，某小組設(shè)計了一個實驗裝置（如圖）：
（1）該實驗選用黑色（選填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進行光合作用（選填“光合”或“呼吸”），以免對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（2）實驗結(jié)論進行一段時間后，打開B處的閥門，用手?jǐn)D壓塑料袋（A），發(fā)現(xiàn)瓶中澄清的石灰水變渾濁，表明植物呼吸作用釋放了二氧化碳．
（3）為讓實驗更具有科學(xué)性，應(yīng)增設(shè)對照組．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是血液循環(huán)和氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中的6是指的肺靜脈，7是指的主動脈．
（2）血液由2射出，流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫肺循環(huán)；血液由4射出流經(jīng)7、8至1的途徑叫體循環(huán)．
（3）由M到N處，血液成分發(fā)生了變化：動脈血變成了靜脈血．
（4）血液流經(jīng)肺泡由靜脈血變成了動脈血．
（5）在心臟結(jié)構(gòu)中，心房與心室之間的瓣膜是房室瓣，心室與動脈之間的瓣膜是動脈瓣，它們的作用都是防止血液倒流．心臟的瓣膜只能向一個方向打開，這就保證了血液流動的方向只能是C（填字母）
  A．由心室→心房→動脈　　           B．由心室→心房→靜脈
  C．由心房→心室→動脈               D．由心房→心室→靜脈．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．一筐蘋果中，果皮完整的能保存很長時間，而果皮破損的則很快腐爛，這說明果皮的主要功能是（　�。�
A．輸導(dǎo)B．保護C．營養(yǎng)D．分裂

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖示植物細(xì)胞吸水和失水的實驗，對實驗分析正確的是（　�。�
A．1%食鹽溶液中的蘿卜條質(zhì)量增加，說明細(xì)胞液濃度小于1%
B．30%食鹽溶液中的蘿卜條質(zhì)量減少，說明細(xì)胞液濃度小于30%
C．蘿卜條質(zhì)量增減與食鹽水濃度無關(guān)
D．此實驗不能揭示細(xì)胞液濃度與食鹽溶液濃度的關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．能夠不經(jīng)過消化就可以被消化道壁直接吸收的營養(yǎng)成分是水、無機鹽及維生素．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為四種微生物的模式圖，請據(jù)圖回答下列問題
（1）丙屬于霉菌，甲屬于細(xì)菌，乙屬于病毒，丁與丙都屬于真菌（選填“甲”“乙”或“丙”）
（2）甲有[①]莢膜、[②]鞭毛等特殊結(jié)構(gòu)，其中[②]是“運動器官”；有的甲類微生物，含有光合色素，能進行光合作用，自己制造有機物，據(jù)此可知，這類微生物屬于自養(yǎng)生物
（3）乙類為微生物可通過空氣、接觸等途徑進行傳播
（4）結(jié)核病是由甲類微生物引起的慢性傳染病，能夠發(fā)酵形成醬油的是丙類微生物，禽流感是由乙類微生物引起的傳染病（選填“甲”“乙”或“丙”）

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