植物細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器，其中      能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在它制造的有機(jī)物中，     而        則能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。
　葉綠體　　　 　　線粒體
分析：此題考查的是植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體光合作用的場所、線粒體呼吸作用的部分．據(jù)此解答．
解答：解：光合作用的能量合成是通過葉綠體完成的．葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．
細(xì)胞中的葉綠體和線粒體是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器；葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲存在有機(jī)物中；線粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，為細(xì)胞的生活提供動力．
故答案為：葉綠體；線粒體
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二），如圖所示：（5分）
   
實(shí)驗(yàn)一                    實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中，選用不透光的黑色塑料袋，是為了防止植物進(jìn)行    作用。
（2）實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，而乙袋不能，則可判斷  袋裝入的是新鮮蔬菜。這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了             。
（3）實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示，變量是            ；放置一晝夜后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的小棒分別伸入二個錐形瓶中后，裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅，裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒，說明種子的呼吸作用消耗了           。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞壁D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

給貯藏糧食的倉庫中充入二氧化碳可以延長糧食貯藏的時間，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．二氧化碳濃度高，增強(qiáng)了呼吸作用B．二氧化碳濃度高，抑制了呼吸作用C．二氧化碳濃度高，增強(qiáng)了光合作用D．二氧化碳濃度高，抑制了光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

細(xì)胞膜既能夠有            地從外界環(huán)境吸收細(xì)胞生活必須的物質(zhì)，有能夠?qū)⒓?xì)胞產(chǎn)生的廢物             到外界環(huán)境。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體進(jìn)行呼吸作用的時間是：
A．只在白天B．只在晚上C．在白天和晚上D．只在光下

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

細(xì)胞膜的功能是
A．含有遺傳物質(zhì)，傳遞遺傳信息
B．與細(xì)胞呼吸作用有關(guān)
C．控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出，保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
D．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，維持細(xì)胞正常形態(tài)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對蔬菜進(jìn)行保鮮措施時，不可采取的方法是               
A．增加二氧化碳B．降低氧氣濃度C．低溫儲藏D．提高溫度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在食物中有我們身體所需要的各種營養(yǎng)物質(zhì)--有機(jī)物，能夠提供身體所需要的能量．這些能量被釋放出來是通過（　�。�
A．小腸的消化作用B．呼吸作用
C．循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸作用D．光合作用

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同步練習(xí)冊答案