（2011?青島）按學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜程度由低到高排列，正確的是（　�。�
分析：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越差，據(jù)此解答．
解答：解：動(dòng)物的進(jìn)化是由無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是：原始魚(yú)類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥(niǎo)類、哺乳類．小貓屬于哺乳動(dòng)物，人屬于高等的哺乳動(dòng)物，黑猩猩屬于類人猿，與人有共同的原始祖先，是森林古猿，有較近個(gè)親緣關(guān)系，蚯蚓屬于無(wú)脊椎動(dòng)物，因此，他們的進(jìn)化高低關(guān)系是：蚯蚓→小貓→黑猩猩→人，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越差，因此，其行為的復(fù)雜程度由低到高排列，正確的是：蚯蚓→小貓→黑猩猩→人．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是先明確動(dòng)物的進(jìn)化順序，明確學(xué)習(xí)能力與其進(jìn)化高低的關(guān)系．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?青島）人體每天必須從外界獲取一定量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活，下圖表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b過(guò)程分別代表人體 的
消化
消化
和
吸收
吸收
，完成b過(guò)程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：①其長(zhǎng)度5至6米；③其內(nèi)表面有
皺襞
皺襞
和絨毛．
（2）尿的形成需要經(jīng)歷
腎小球的濾過(guò)
腎小球的濾過(guò)
作用和
腎小管的重吸收
腎小管的重吸收
作用兩個(gè)生理過(guò)程．
（3）c過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
（能量轉(zhuǎn)換器）中．
（4）某同學(xué)為驗(yàn)證“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法和步驟：①取兩支試管分別編號(hào)為A、B，各注入2毫升淀粉糊；②漱口后收集唾液；③A試管中加入2毫升唾液；④向兩支試管中各滴加2滴碘液；⑤兩支試管震蕩后放人37℃水中保溫5-10分鐘；⑥取出兩支試管，觀察顏色變化．
A．指出實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處錯(cuò)誤并加以改正：
向A試管中加入2毫升唾液的同時(shí)應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液
向A試管中加入2毫升唾液的同時(shí)應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水；應(yīng)該先水浴后再滴加碘液

B．按改正后的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：
唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
．

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