10.某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如表,結(jié)論錯(cuò)誤的是(  )
 試管加入物質(zhì) 溫度 時(shí)間 加入碘液 
 1 淀粉糊+唾液 37℃ 5分鐘 不變藍(lán)
 2淀粉糊+胃液 37℃ 5分鐘 變藍(lán)
 3 淀粉糊+唾液 0℃ 5分鐘 變藍(lán)
A.對(duì)比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
B.對(duì)比1和2,得出在和唾液同樣溫度條件下,胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用
C.對(duì)比2和3,有兩個(gè)變量,不能得出科學(xué)結(jié)論
D.分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專(zhuān)一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)

解答 解:A、1和3唯一不同的變量是溫度,因此對(duì)比1和3,得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用,正確;
B、1和2唯一不同的變量是有無(wú)唾液,因此對(duì)比1和2,得出在和唾液同樣溫度條件下,胃液對(duì)淀粉無(wú)消化作用,正確;
C、對(duì)比2和3,有兩個(gè)變量,不能得出科學(xué)結(jié)論,正確;
D、分析1試管,可得出唾液對(duì)淀粉有消化作用,但是不能得出唾液能將淀粉分解成麥芽糖更不是葡萄糖,錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖甲和乙分別是血液循環(huán)和腎單位結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖甲中④結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是左心室,圖乙中腎單位的結(jié)構(gòu)包括③④⑤(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖甲中流動(dòng)脈血的靜脈血管是D(填字母),圖中E、F處的氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用完成的.
(3)在圖乙的①②③④⑤⑦中,尿素含量最少的是⑦.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于誤差,下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.測(cè)量值與真實(shí)值間的差異叫做誤差
B.誤差與錯(cuò)誤一樣,都是可以避免的
C.測(cè)量工具越精密,誤差就可以更小
D.用多次測(cè)量求平均值的方法可以減少誤差

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.閱讀材料,回答下列問(wèn)題.
材料一  2016年5月16日,江西南昌西漢海昏候墓入選2015年度全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn).南昌西漢;韬蚰怪魅松矸菀呀(jīng)確定為漢武帝劉徹的孫子劉賀.考古人員在劉賀的遺骸中發(fā)現(xiàn)了一口保存比較好的牙齒,并將對(duì)這些牙齒進(jìn)行DNA檢測(cè).此外,考古人員還在劉賀腹部發(fā)現(xiàn)了尚未消化的“香瓜子”.
材料二   中國(guó)新聞網(wǎng)2016年2月24日?qǐng)?bào)道,意大利科學(xué)家計(jì)劃用CT掃描技術(shù),讓5300年前的“冰人”奧茲“開(kāi)口說(shuō)話”.奧茲于1991年在阿爾卑斯山脈被發(fā)現(xiàn),在石器時(shí)代因冰封而木乃伊化,是至今最古老、保存最完整的遺體.科學(xué)家研究了奧茲喉嚨和喉頭的掃描數(shù)據(jù),用軟件仿真出最接近奧茲的聲音.
(1)從性別遺傳的角度來(lái)看,劉徹將Y染色體遺傳給了劉賀.
(2)劉賀遺骸中的“香瓜子”和奧茲的遺體沒(méi)有腐爛、腐化的原因是環(huán)境不適宜微生物的生長(zhǎng)和繁殖.通過(guò)閱讀材料可知,奧茲的遺體能完整保存最關(guān)鍵的環(huán)境因素是低溫.
(3)從劉賀的牙齒中提取的DNA來(lái)自于細(xì)胞的細(xì)胞核.
(4)人的聲音是由喉部的聲帶發(fā)出的,因此,意大利科學(xué)家要用軟件仿真出最接近奧茲的聲音,必須獲得奧茲這一器官的相關(guān)信息.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.2016年9月,山西運(yùn)城,被跨湖大道分隔開(kāi)的鹽湖湖水呈紅、綠兩色.據(jù)了解,鹽湖泛紅一側(cè)生長(zhǎng)著一種叫杜氏鹽藻的嗜鹽真核類(lèi)微藻.杜氏鹽藻具有雙鞭毛,但沒(méi)有細(xì)胞壁,在特定的環(huán)境下,會(huì)產(chǎn)生血紅素,使藻體呈紅色.下列關(guān)于杜氏鹽藻的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.杜氏鹽藻是單細(xì)胞藻類(lèi)植物
B.杜氏鹽藻能進(jìn)行光合作用
C.杜氏鹽藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)物細(xì)胞完全一樣
D.杜氏鹽藻可以運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.水蜜桃是大家喜愛(ài)的一種水果,觀察下面桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)桃花開(kāi)放時(shí)常看到蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞,那是在幫助完成1→4桃花的傳粉過(guò)程.圖中1和2組成雄蕊,圖中4是柱頭
(2)圖中序號(hào)3、4、5所示結(jié)構(gòu)共同組成雌蕊.花謝以后要結(jié)桃子,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過(guò)程是雙受精
(3)種植期間,常見(jiàn)果農(nóng)們給果樹(shù)施肥,這是給桃樹(shù)的生長(zhǎng)提供無(wú)機(jī)鹽.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒等模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置,試嘗試對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié).
(1)從1處泵入的氣體成分是模擬原始大氣,與現(xiàn)在地球上大氣相比缺少了氧氣.
(2)火花放電的作用是:模擬閃電,為其提供能量.
(3)搜集到的證據(jù):沉積在3相當(dāng)于原始海洋中有多種氨基酸等有機(jī)小分子.
(4)得出的結(jié)論是:在原始地球條件下,由無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)合成構(gòu)成生命的有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

19.在植物體中導(dǎo)管主要運(yùn)輸有機(jī)物,篩管主要運(yùn)輸水分.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在生物的分類(lèi)單位中,能表明兩生物之間相似程度最大、親緣關(guān)系最密切的是(  )
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案