下列食物鏈中，能夠成立的是（??? ）

A．草→食草蟲(chóng)→蛇→鷹

B．蚱蜢→草→食草籽的鳥(niǎo)→鷹→狐

C．草←蚱蜢←食草蟲(chóng)←蛇←鷹

D．草→食草蟲(chóng)→鷹→蛇

 

【答案】

A

【解析】

試題分析：食物鏈?zhǔn)侵冈谝粋�(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和各種消費(fèi)者之間由于攝食關(guān)系形成的聯(lián)系。一條完整的食物鏈第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是生產(chǎn)者，各種生物之間的攝食關(guān)系必須正確，也就是說(shuō)箭頭指向取食者，食物鏈中不能有非生物部分。A選項(xiàng)符合條件，故A正確；B選項(xiàng)中，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)不是生產(chǎn)者，故B錯(cuò)；C選項(xiàng)捕食關(guān)系的箭頭不是指向取食者，故C錯(cuò)誤；D選項(xiàng)中應(yīng)該是鷹吃蛇，捕食關(guān)系錯(cuò)誤，故D錯(cuò)。

考點(diǎn)：本題考查食物鏈知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力、理解能力和應(yīng)用能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?青山區(qū)二模）圖為生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)成分間的相互關(guān)系．據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（一）觀察圖片，回答下列問(wèn)題

（1）表示出上圖中的食物鏈：
樹(shù)和草→斑馬→獅于
樹(shù)和草→斑馬→獅于
．
（2）其中的生產(chǎn)者是
樹(shù)和草
樹(shù)和草
，消費(fèi)者是
斑馬、獅子
斑馬、獅子
．
（3）以上的生物中，
樹(shù)和草
樹(shù)和草
類(lèi)生物的總量最多，
獅子
獅子
最少．
（4）當(dāng)把獅子消滅后，斑馬的數(shù)量會(huì)
D
D

A．迅速上升      B．緩慢上升    C．保持相對(duì)穩(wěn)定   D．上升后又下降
（二）下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園．到三昧?xí)荨�，閱讀后回答問(wèn)題：
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了．單是周?chē)潭痰哪鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味．油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴．
（1）請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名稱(chēng)
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
．
（2）請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)
它們都具有生物的一些基本特征，比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
它們都具有生物的一些基本特征，比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
．
（3）在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素．其中前者包括
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
，后者包括
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
．
（4）蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地，這說(shuō)明生物必須依賴
環(huán)境
環(huán)境
而生存．
（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
修正液是同學(xué)們常用的一種文具，打開(kāi)蓋后，有刺激性的氣味．我們不禁要問(wèn)：修正液對(duì)人體有傷害嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討．
（實(shí)驗(yàn)材料：修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關(guān)小白鼠的籠子）
提出問(wèn)題：
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎？
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎？

作出假設(shè)：
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害
修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害

設(shè)計(jì)方案：
①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分別放在兩個(gè)籠子中．②將6只小白鼠均分成兩組，分別放入以上兩個(gè)籠子中．③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況．④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠．
①取食物兩份，其中一份拌有修正液，一份不拌有修正液，分別放在兩個(gè)籠子中．②將6只小白鼠均分成兩組，分別放入以上兩個(gè)籠子中．③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況．④如果不吃，可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠．

你覺(jué)得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象，吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常．②兩組小白鼠均正常．
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象，吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常．②兩組小白鼠均正常．

你的結(jié)論是：
如出現(xiàn)第一種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害． 如出現(xiàn)第二種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害．
如出現(xiàn)第一種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害． 如出現(xiàn)第二種情況：說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析解答下列問(wèn)題：
Ⅰ：圖中，圖（一）示某淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，生物體內(nèi)的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì)；圖（二）示某一時(shí)間分別測(cè)得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)
（1）圖（一）中的〔B〕水蚤與蝦蟹類(lèi)在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點(diǎn)，被稱(chēng)為
 
動(dòng)物；[C]是蜻蜓的幼蟲(chóng)，它的發(fā)育過(guò)程屬于
 
發(fā)育．
（2）圖（二）中，能夠表示食物鏈中〔D〕小魚(yú)體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖的是
 
；圖示的五種生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)積累最多的是[
 
]
 
．
（3）圖（一）要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是
 
．
Ⅱ：據(jù)調(diào)查我國(guó)的近視眼發(fā)病率高居世界第二位，尤其是近幾年來(lái)，近視逐漸低齡化，且呈逐年上升趨勢(shì)，這引起了人們對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注．圖（三）是近視眼成像示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（4）眼球成像過(guò)程中，起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）物像只有落到[
 
]
 
上，我們才能看到清楚的物體，近視眼可以配帶裝有
 
鏡的眼鏡加以矯正．
（6）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是看不見(jiàn)周?chē)奈矬w，則發(fā)生病變的部位可能
 
．
（7）汽車(chē)司機(jī)看見(jiàn)紅燈將車(chē)停下，這屬于
 
反射，該反射的神經(jīng)中樞位于
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間相互依存的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中所示的非生物成分為                     。

(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中的食物鏈：                                             。

(3)能夠分解有機(jī)物，對(duì)自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是                      ，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是                                  。

(4)圖示的生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的               能力。

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科目：初中生物 來(lái)源：2013年內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)中考生物二模試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)成分間的相互關(guān)系．據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．（如圖1）物質(zhì)和能量沿著A→B→C循環(huán)流動(dòng)
B．圖1中A、B、C的數(shù)量可以用圖2柱狀圖表示
C．圖1有1條食物鏈，其中A為生產(chǎn)者，它能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物
D．若A、B、C包括地球上所有的生物，則A、B、C的總和為生物圈

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