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在一次生物興趣小組的合作學習討論中，陽陽同學說，不是每一朵花都能結出果實，能結出果實的花一定（ ）

①長有雄蕊

②長有雌蕊

③經歷了自花傳粉

④經歷了傳粉

⑤經歷了受精．

A． ①④⑤ B． ②④⑤ C． ①③⑤ D． ②③⑤

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2014-2015學年甘肅省天水市麥積區(qū)七年級下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

市面上出售的食鹽是碘鹽，可預防下列疾病中的

A．巨人癥 B.糖尿病 C．侏儒癥 D．地方性甲狀腺腫

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科目：初中生物 來源：2014-2015學年福建省龍巖八年級學業(yè)（升學）質量檢查生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

長時間玩電腦游戲容易形成近視，眼球發(fā)生變化的結構是

A．角膜

B．玻璃體

C．瞳孔

D．晶狀體

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川內江卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下面是某校生物興趣小組同學在小組討論中，對有關實驗中選擇實驗試劑及用具的敘述，請你仔細想一想看看其中有無錯誤，若有，請將錯誤的一項找出來（ ）

A． “觀察小雨尾鰭內的血液流動”試驗時要用放大鏡進行觀察

B． 可用澄清的石灰水檢測人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳

C． “探究唾液時淀粉的消化作用”實驗中可用碘液檢驗淀粉的存在

D． 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時應先在載玻片中央滴一滴生理鹽水

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川內江卷）生物（解析版） 題型：選擇題

W 茜茜同學看不清遠處的物體，經檢查醫(yī)生說她患了近視，下面是茜茜同學根據所學知識畫的近視眼成像情況及矯正方法圖，其中正確的是（ ）

A． 甲和乙 B． 甲和丙 C． 乙和丙 D． 乙和丁

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川綿陽卷）生物（解析版） 題型：探究題

小輝同學長期以來的早餐搭配：一碗稀飯、一根油條和少量泡菜．回答下列問題．

（1）小輝的早餐食譜中缺乏人體需要的 和維生素等營養(yǎng)素，長期如此，容易導致營養(yǎng)不良．建議他增加進食 和少量蔬菜、水果等．

（2）營養(yǎng)成分消化吸收的主要場所是 ．

（3）新鮮的蔬菜和水果中含有豐當的維生索C，可預防 ．（填疾病的名稱）

（4）小輝想探究番茄和柑橘中維生素C含量的高低，他査閱資料得知，維生素C溶液能使一定量的紫色高錳酸鉀溶液褪色，并且維生素C溶液越濃，褪色程度越明顯．

【提出問題】柑橘中維生素C含量比番茄中的高嗎？

【作出假設】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的維生素C含量比番茄中的高．

【實驗步驟】

①如圖，向兩支潔凈試管中各加人2ml一定濃度的紫色高錳酸鉀溶液，編號為甲、乙兩組；

②再同時向甲、乙兩支試管中分別加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振蕩搖勻；

③一段時間后觀察兩支試管現象．

【實驗結果與結論】

如果甲試管中顏色褪色比乙試管中明顯，說明假設 ；如果乙試管中顏色褪色比甲試管中明顯，或是兩支試管中顏色褪色基本相近，說明假設 ．（填“成立”或“不成立”）

【實驗分析與評價】

本實驗中甲組與乙組形成 關系．為了使實驗更嚴謹、更科學，可再加丙組實驗：向丙組試管中加入2ml相同濃度的 和1ml蒸餾水，振蕩搖勻．

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川綿陽卷）生物（解析版） 題型：選擇題

有關人類的起源和發(fā)展，說法正確的是（ ）

A． 人類起源于現代類人猿

B． 人類的發(fā)展與環(huán)境的變化無關

C． 人類起源是神創(chuàng)造的

D． 吃熟食，改善營養(yǎng)，促進人類腦的發(fā)育

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科目：初中生物 來源：2014-2015學年陜西省岐山縣七年級下學期期末質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下表是李明同學的一份血液化驗單，請根據提供的信息和下表分析并回答下列問題：

（1）從圖中三種血細胞的正常值可以看出，相同體積的血液中 數量最多。

（2）從檢查結果看，李明的白細胞數目明顯 ，醫(yī)生判斷此人可能有炎癥。

（3）當人體流血時， 就會在傷口部位聚集成團，促進止血并加速血液凝固。

（4）血液中除了上表中所示的血細胞外，還有 。

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科目：初中生物 來源：2014-2015學年湖南省株洲市畢業(yè)學業(yè)考試模擬卷（一）生物試卷（解析版） 題型：填空題

（5分）“牛喜歡吃三葉草；三葉草結子要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的巢；貓捕食田鼠。因此養(yǎng)牛的農民愛養(yǎng)貓。”這是達爾文描述的生物之間的關系。據此回答：

（1）牛和三葉草在結構層次的主要區(qū)別是 。

（2）田鼠搗毀土蜂的巢所需能量最終來自于 。

（3）請用圖解表示文中生物之間的關系？ 。

（4）分析養(yǎng)牛的農民愛養(yǎng)貓的原因？ 。

（5）若為了提高牛的產量，農民大勢投放毒鼠藥，此做法是否合理，試從生態(tài)學的角度分析。 。

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