4.閱讀下面《蛇與莊稼》的故事,然后回答問題.
某沿海曾經(jīng)發(fā)生了一次海嘯,許多農(nóng)田被海水淹沒了.洪水過后,那兒的莊稼幾年都得不到好收成.后來,老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法,他們托人去外地買了一批蛇回來,放到田里.說也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收.原來那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了,田鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命.等洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼.現(xiàn)在田里有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成.
(1)故事中的農(nóng)田是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),在生態(tài)系統(tǒng)中,生物之間吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈.請(qǐng)寫出故事中的食物鏈:莊稼→田鼠→蛇
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的莊稼.
(3)該食物鏈中的蛇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.
(4)這則故事告訴我們:生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,當(dāng)外來干擾因素超過調(diào)節(jié)能力,將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)“田鼠又回到田里糟蹋莊稼.現(xiàn)在田里有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了”,因此故事中的食物鏈:莊稼→田鼠→蛇.
(2)莊稼是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是這條食物鏈中的莊稼.
(3)蛇是動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,必須間接吃莊稼,因此該食物鏈中的蛇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者.
(4)“這則故事告訴我們:生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,當(dāng)外來干擾因素超過調(diào)節(jié)能力”,將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡.
故答案為:(1)莊稼→田鼠→蛇
(2)莊稼
(3)消費(fèi)
(4)生態(tài)平衡

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖G(填“F”或“G”).
(2)與圖G相比較,圖F特有的結(jié)構(gòu)是C.
A.EC                B.DB             C.EA              D.AC.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是女性的內(nèi)生殖器,也表示排卵、受精、受精卵發(fā)育等過程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)卵細(xì)胞成熟后,由[1]卵巢排出,經(jīng)[2]輸卵管輸送出去,精子進(jìn)來在此與卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵.
(2)受精卵發(fā)育成胚胎,在[3]子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育成熟,胎兒從[4]陰道產(chǎn)出.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

12.人在生殖過程中生男生女機(jī)會(huì)均等,所以人群中到處男女比例為1:1.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.應(yīng)用知識(shí),回答問題.
1994年7月,淮河上游因突然降暴雨而采取開閘泄洪的方式,將積蓄于上游一個(gè)冬春的2億立方米水放下來,水經(jīng)之處河水泛濁,河面上泡沫密布,頓時(shí)魚蝦喪失,下游一些地方的居民飲用了雖經(jīng)自來水廠處理但未達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)的河水后,出現(xiàn)惡心、腹瀉、嘔吐等癥狀.經(jīng)取樣檢驗(yàn)證實(shí),上游來水水質(zhì)惡化,沿河各自來水廠被迫停止供水達(dá)54天,百萬淮河民眾飲水告急.這兩年來,淮河水質(zhì)又進(jìn)一步加速惡化,整個(gè)淮河六成水體已完全喪失水功能,有的河段連蚊蠅都絕滅了.
(1)淮河水污染是我國(guó)十大水污染事件之一.水污染的污染源主要有工業(yè)污水、生活污染和農(nóng)田使用農(nóng)藥、化肥造成的污染.
(2)各種污染源排放的污染物往往會(huì)造成水體富營(yíng)養(yǎng)化,富營(yíng)養(yǎng)化的水體魚蝦死亡.魚蝦死亡的主要原因是水中缺氧氣.
(3)當(dāng)水域生態(tài)系統(tǒng)遭到污染時(shí),會(huì)加速生物種類的多樣性和基因的多樣性的喪失.
(4)水域污染往往伴隨有重金屬污染,這些重金屬會(huì)通過下列哪種途徑危害到人體的健康?C
A飲水   B呼吸    C食物鏈   D生活方式
(5)生活污染物的排放是造成水體污染的原因之一.在日常生活中,如何減少生活污染物的排放?請(qǐng)舉例子說明.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.將下面相關(guān)內(nèi)容填入適當(dāng)?shù)奈恢茫?br />①鼻毛 ②骨 ③軟骨 ④鼻黏膜分泌黏液 ⑤氣管腺細(xì)胞分泌黏液 ⑥鼻黏膜中分布著豐富的毛細(xì)血管 ⑦氣管纖毛擺動(dòng),把外來的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部.
(1)保證氣體順暢通過呼吸道②③;
(2)使到達(dá)肺部得氣體清潔①④⑤⑦;
(3)使到達(dá)肺部的氣體濕潤(rùn)④⑤;
(4)使到達(dá)肺部的氣體溫暖⑥.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

2.以下哪些是錯(cuò)誤的(  )
A.脊椎動(dòng)物的胃液pHl.5~2.5.含胃蛋白酶,無脊椎動(dòng)物胃蛋白酶存在堿性環(huán)境下
B.脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5~4 5,含胃蛋白酶,無脊椎動(dòng)物胃蛋白酶也存在酸性環(huán)境下
C.脊椎動(dòng)物的胃液pH1.5~2.5,哺乳動(dòng)物含凝乳酶,無脊椎動(dòng)物消化液中也存在凝乳酶
D.脊椎動(dòng)物的胃液pH3.5~4.5,含凝乳酶,無脊椎動(dòng)物沒有凝乳酶

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)來探究使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.
(1)提出問題:使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的嗎?.
(2)作出假設(shè):使用顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.
(3)實(shí)驗(yàn):將樹葉樹枝、手指、葉的下表皮等材料放在顯微鏡下觀察.
(4)結(jié)果:薄而透明的材料在顯微鏡的視野中能觀察到物像( 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像“),厚而不透明的材料不能觀察到物像( 選填“能觀察到物像“或“不能觀察到物像”).
(5)結(jié)論顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.未來幾年,馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜變成“拿在手里”的糧,成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物.前不久,科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi),研究出了一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種.請(qǐng)回答:
(1)科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或基因工程),牛的基因能夠拼接到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)的DNA上,這是因?yàn)榕5幕蚺c馬鈴薯的DNA具有相同的結(jié)構(gòu).
(2)要將這種馬鈴薯新品種保留下去,最好采用無性生殖方式繁殖,因?yàn)檫@種繁殖方式能夠能夠保持親本的優(yōu)良性狀.
(3)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家提醒,顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯會(huì)產(chǎn)生大量龍葵素,這是一種毒性很強(qiáng)的物質(zhì),因此,人們?nèi)绻秤昧税l(fā)青或發(fā)芽的馬鈴薯就會(huì)引起中毒,輕者會(huì)嘔吐、腹瀉,重者會(huì)發(fā)燒和反復(fù)嘔吐,甚至抽搐、呼吸困難、血壓下降,極少數(shù)人可因呼吸麻痹而死亡,為探究不同質(zhì)量的發(fā)芽馬鈴薯對(duì)小鼠的影響,請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路:將若干大小、生理狀況相似的小鼠平均分成多組,在每一組的食物中添加不同質(zhì)量(其中一組不添加)的發(fā)芽馬鈴薯塊,并保證食物的總質(zhì)量不變,其他條件保持一致,定期管理,一段時(shí)間后觀察小鼠的狀況..

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