(2011?衡陽)如圖中甲、乙為兩種物質(zhì),仔細(xì)分析,判斷下列哪一說法是錯誤的( 。
分析:此題主要考查的是植物的三大作用的知識,分析解答.
解答:解:A、植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程,因此,若甲為二氧化碳,乙為氧氣,則圖可表示葉片內(nèi)進(jìn)行了光合作用.不符合題意.
B、細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.因此,若甲為氧氣,乙為二氧化碳,則圖可表示葉片內(nèi)進(jìn)行了呼吸作用.不符合題意.
C、綠色植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程,因此,此圖如果表示蒸騰作用,則乙為水蒸氣,符合題意.
D、圖示中有光這個(gè)條件,因此說明無論甲、乙代表什么物質(zhì),圖都可表示植物需要陽光,需與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,不符合題意.
故選:C
點(diǎn)評:植物的三大作用是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),注意理解掌握.
練習(xí)冊系列答案
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(2011?衡陽)如圖表示某種水稻在不同生長時(shí)期平均每天需水量的柱形圖,從圖中可以看出,該水稻平均每天需水量最少的發(fā)育期是(  )

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(2011?衡陽)如圖中的甲、乙分別表示人體內(nèi)膈肌處于什么狀態(tài)( 。

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(2011?衡陽)如圖是家鴿的骨骼圖,請結(jié)合所學(xué)知識,歸納家鴿哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能適于飛翔.(“[]”內(nèi)填序號,橫線上填文字)
(1)家鴿的身體呈
流線型
流線型
形,這種體形可以減少飛行時(shí)的
阻力
阻力

(2)觀察家鴿的骨骼,可以發(fā)現(xiàn)
[④]
[④]
胸骨
胸骨
很突出,長骨中空,內(nèi)有空氣.
(3)家鴿等適于飛翔生活的鳥類,一般具有
雙重呼吸
雙重呼吸
的呼吸方式,這種呼吸方式,提高了對
氧氣
氧氣
攝取能力.體內(nèi)有發(fā)達(dá)的
氣囊
氣囊
與肺相通,它們分布在內(nèi)臟器官之間,有的還突人到骨的空腔里.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)如圖是縮手反射的反射弧的模式圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中②表示
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
④表示
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)

(2)該反射弧的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓

(3)若某人的②處已斷,用針刺①處,有無反射.

(4)若某人④處已斷,用針刺①處,有無感覺

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?衡陽)如圖中的A、B、C分別表示人體在進(jìn)化過程中形成的對病原體的防御功能.請

據(jù)圖回答下面的問題.
(1)A圖表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密,能抵擋病原體的侵入,這屬于人體的第
第一
第一
道防線.
(2)B圖表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡;C圖表示血液中的吞噬細(xì)胞對侵入人體的病原體的殺滅作用.它們均屬于人體的第
第二
第二
道防線.
(3)圖中A、B、C所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做--免疫.
(4)你已經(jīng)學(xué)習(xí)了預(yù)防傳染病的措施.下面請你就預(yù)防流行性感冒給你校校醫(yī)提建議:
①為保護(hù)易感人群,你的建議是:
接種流感疫苗
接種流感疫苗

②為控制傳染源,你的建議是:
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療
早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療

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