分析 綠色植物的三大生理作用有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用,綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體和氣孔,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,綠葉是光合作用造成有機(jī)物的主要器官;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解,釋放能量;蒸騰作用主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)蒸騰水分的.據(jù)此解答:
解答 解:(1)水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程,叫做蒸騰作用.蒸騰作用發(fā)生的部位主要是通過(guò)葉片上的氣孔來(lái)完成的,葉片上的氣孔是蒸騰作用水分散失的窗口,主要分布在葉片的下表皮.因此若②代表水蒸氣,則水蒸氣是通過(guò)蒸騰作用散失到大氣中去的.根吸收的水分通過(guò)根和莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)角o.
(2))綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.叫做光合作用.光合作用的原料是二氧化碳和水;場(chǎng)所是葉綠體;條件是光;產(chǎn)物是:淀粉和氧氣.由圖可知,若該圖表示光合作用,①代表二氧化碳,②代表氧氣;
(3)蒸騰作用能增加大氣的濕度,增加降水,此外蒸騰作用還是根吸水的動(dòng)力,促進(jìn)了水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸,蒸騰作用還能降低溫度.據(jù)此可知,某地植被稀少,氣候干燥,空氣質(zhì)量差.經(jīng)大面積植樹(shù)造林后,預(yù)期該地區(qū)空氣濕度將會(huì)增加,同時(shí)進(jìn)行光合作用釋放氧氣,使空氣中氧氣含量增多.同時(shí)本地區(qū)的降雨量將會(huì)增加.
(4)將葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片中葉綠體內(nèi)含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察;脫色時(shí),酒精要隔水加熱是因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低,防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn).
故答案為:(1)蒸騰;
(2)二氧化碳;氧氣;
(3)增加;增多;增加;
(4)葉綠素.
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握綠色植物的三大生理作用和綠葉在光下制造有機(jī)物(淀粉)的實(shí)驗(yàn)的方法步驟.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 選取身體和生理狀況相同的患有糖尿病的大鼠兩只 | |
B | 飼喂“優(yōu)糖米” | 飼喂等量的普通大米 |
c | 重復(fù)b步驟幾天后,測(cè)量?jī)墒蟮难呛?/TD> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)作 | B. | 聲音 | C. | 氣味 | D. | 語(yǔ)言 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用鐵鍋烹飪食物可以為人體“補(bǔ)鐵” | |
B. | 蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)之一 | |
C. | 液化石油氣燃燒時(shí)是將熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
D. | 米飯中含豐富的淀粉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 墨西哥灣漏油事件對(duì)海洋生物造成嚴(yán)重危害 | |
B. | 溫室氣體大量排向大氣層,造成全球氣溫升高,引發(fā)次生災(zāi)害 | |
C. | 冰島火山灰對(duì)歐洲航空、生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)健康造成巨大影響 | |
D. | 化工物質(zhì)泄漏,對(duì)周?chē)锖腿嗽斐蓚?/td> |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遇到有人暈倒時(shí),立即撥打120急救電話(huà) | |
B. | 即使是非處方藥,在使用之前也應(yīng)該仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明 | |
C. | 為預(yù)防流行感冒,每天服用抗生素 | |
D. | 搶救因煤氣中毒停止呼吸的病人,可以用人工呼吸的方法進(jìn)行急救 |
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