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(2009?綿陽)觀察并分析模擬呼吸運動的裝置(如圖所示),下列有關說法正確的是( 。
分析:呼吸肌的收縮和舒張而造成胸腔有規(guī)律的擴大與縮小,叫呼吸運動,包括吸氣和呼氣兩個過程.呼吸運動的基本意義是實現了肺的通氣,即肺內氣體與外界氣體進行交換,有效地提供機體代謝所需的氧氣,排出體內產生的二氧化碳.參加呼吸運動的肌肉主要有膈肌、肋間肌等呼吸肌.
解答:解:吸氣過程:吸氣時,膈肌與肋間肌收縮,引起胸腔前后、左右及上下徑均增大,胸廓的容積擴大,肺隨之擴張,造成肺內氣壓減小,小于外界大氣壓,外界氣體進入肺內,形成主動的吸氣運動;當膈肌和肋間外肌舒張時,肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位,結果胸廓容積縮小,肺也隨之回縮,造成肺內氣壓大于外界氣壓,肺內氣體排出肺,形成被動的呼氣運動.圖中甲膈肌舒張,膈肌頂部升高,肺縮小,表示呼氣;圖中乙膈肌收縮,膈肌頂部下降,肺擴張,表示吸氣.
故選C.
點評:解答此類題目的關鍵是掌握吸氣呼吸時膈肌胸廓肺的狀態(tài).
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?鳳城市)人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因為人體具有保衛(wèi)自身的三道防線.人類在漫長的進化過程中,形成了防御病原體的一道又一道防線.圖是關于人體第一道防線和第二道防線的卡通圖解,根據圖示回答下列問題.

(1)觀察并填出圖中所示部位的功能.
A、這是呼吸道黏膜上纖毛的
清掃
清掃
作用.
B、這是皮膚的
屏障
屏障
作用.
C、這是
吞噬
吞噬
的作用.
D、這是
殺菌物質的殺菌
殺菌物質的殺菌
的作用.
(2)表示人體保衛(wèi)自身的第一道防線的圖是
A
A
、
B
B

(3)表示人體保衛(wèi)自身的第二道防線的圖是
C
C
、
D
D

(4)第一道、第二道防線都屬于
非特異性
非特異性
(填特異或非特異)性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?泰安)李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物,設計了如右圖所示的實驗裝置A、B,A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉能吸收二氧化碳),B裝置的水槽里裝的是清水,裝置完后進行了以下實驗:①立即把裝置A、B放在陽光下照射;②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片;③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中,葉片變黃白;④用清水漂洗兩葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液.請回答下列問題.
(1)請指出李明實驗過程中存在的問題是
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

(2)取自A、B裝置的葉片經酒精脫色加碘液會有何不同?
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍色
A裝置中的葉片仍為黃白色,B裝置中的葉片呈藍色
.由此可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內壁上,會發(fā)現一些小水珠,由此反映的問題和我們應受到的啟示是
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應該植樹造林并保護森林
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),我們應該植樹造林并保護森林

(4)氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它們在葉片的正面和背面一樣多嗎?請設計實驗進行探究:
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中,觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數目

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?綿陽)下列關于顯微鏡使用的敘述,正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?綿陽)紅旗中學2009級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究:
探究I:種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎?
小娟同學用菜豆種子為材料,設計實驗如圖1所示(玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子,均為飽滿且具有完整活性的胚,杯內為清水,其他條件相同且適宜).結果,只有種子B萌發(fā).
(1)種子A不萌發(fā)B萌發(fā),說明種子萌發(fā)需要
適量的水分
適量的水分

(2)種子B萌發(fā)C不萌發(fā),種子C不萌發(fā)的原因是缺少
充足的空氣
充足的空氣

(3)該實驗的結論是:種子萌發(fā)需要
適量的水分、充足的空氣
適量的水分、充足的空氣

探究II:葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎?
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中(如圖2),立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少(氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”,根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少).
(1)如果氣泡數目背面與正面的相等,說明葉片背面與正面的氣孔數目
相等
相等

(2)如果氣泡數目背面比正面的多,說明葉片背面比正面的氣孔數目

探究III:小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗:
(1)當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內.結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(如圖丙).該實驗說明光合作用產生了
氧氣
氧氣

(2)為探究“進行光合作用的是金魚藻”,設置了如圖乙所示的對照組.該對照組有一處明顯錯誤,請你改正:應去掉圖乙中的
金魚藻
金魚藻

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