分析 學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
解答 解:對(duì)于不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō),即使學(xué)習(xí)條件相同,學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響.學(xué)習(xí)行為是為了適應(yīng)生存的環(huán)境而形成的行為.學(xué)習(xí)行為越多,適應(yīng)能力越強(qiáng).因此,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,它的意義在于能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題,這大大增強(qiáng)了適應(yīng)各種復(fù)雜環(huán)境能力.
故答案為:復(fù)雜;越強(qiáng)
點(diǎn)評(píng) 知道動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強(qiáng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都應(yīng)相同 | B. | 食物可以不同 | ||
C. | 光照可以不同 | D. | 氧氣的多少可以不同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于微生物的分解作用會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,所以微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的碳--氧平衡有不利影響 | |
B. | 在生物圈中,只有生物的呼吸作用才會(huì)消耗氧氣 | |
C. | 綠色植物對(duì)于維持大氣中的碳---氧平衡具有重要作用,所以植樹(shù)造林很重要 | |
D. | 碳---氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虎→鹿→綠色植物 | B. | 水草→蝦→小魚(yú)→大魚(yú)→細(xì)菌 | ||
C. | 陽(yáng)光→草→蟲(chóng) | D. | 草→兔→狐 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胸鰭和腹鰭 | B. | 背鰭和臀鰭 | C. | 胸鰭和尾鰭 | D. | 軀干部和尾部 |
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