圖5是“生物圈碳—氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是       作用、B是        作用。
(2)A、B兩個過程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是     。(填字母)
(3)以下敘述不符合事實的是
A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡                                      
B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%  
C. 人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放                                      
D. 植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳—氧平衡
(4)在維持生物圈碳—氧平衡方面,人類可以做些什么?
                                                                                  
(1)光合   呼吸    (2)A   (3)B    (4)植樹等
吸收二氧化碳的生理活動是光合作用,放出二氧化碳的是呼吸作用,綠色植物進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態(tài)系統(tǒng)的碳——氧平衡。多植樹造林,可以維持生物圈的碳—氧平衡。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

綠色植物的呼吸作用維持了生物圈中氧含量的穩(wěn)定。(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

看右圖的漫畫,回答問題。

(1)請你給漫畫擬寫一個標題:                 。
(2)綠色植物在自然界具有非常重要的作用,請你寫出兩點:
                                      
                                      
(3)請你寫出兩種提高樹苗移栽成活率的措施:
                            
                                      

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

(4分)右圖為綠色植物的葉片進行某生理活動的示意圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)在白天光照條件下,葉片進行光合作用大于呼吸作用時,B為          ,則A為              ,C為             。
(2)葉能夠進行光合作用,光合作用的場所是           。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列哪種措施不能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性                 
A.封山育林,禁止隨意打獵B.減少使用農(nóng)藥,控制環(huán)境污染
C.大量植樹,增加綠地面積D.毀林開荒,增加耕地面積

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

某研究性學(xué)習(xí)小組制作了以下4個密閉的玻璃瓶,放在一定的環(huán)境中。請根據(jù)你學(xué)過的知識,判斷哪個瓶中生物的生存時間最短?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在維持生物圈中碳——氧平衡的措施中不正確的方法是(   )
A.限制工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放  B.減少汽車尾氣的排放
C.限制生物生活中二氧化碳的排放   D.增加森林覆蓋率

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

綠色植物通過         作用維持了生物圈中的碳—氧平衡。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

綠色植物的光合作用維持了生物圈中的______平衡.如圖是綠葉在光下進行光合作用的示意圖,據(jù)圖分析,光合作用的過程可以用下列式子表示:______.

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