（2013?威海）要將如圖所示顯微鏡下的視野“甲”變?yōu)橐曇啊耙摇�，下列正確的是（　�。�
分析：本題考查的是視野中物像的特點(diǎn)，在視野中的物像是實(shí)物的倒像；及顯微鏡的放大倍數(shù)發(fā)生變化時(shí)，在顯微鏡下看到的細(xì)胞體積、數(shù)目以及視野亮度的變化．
解答：解：由于在顯微鏡下觀察到的物像是實(shí)物的上下左右顛倒的倒像．所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反．如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的．視野中的物像位于左下方，為了使物像能出現(xiàn)在視野的中央，應(yīng)將玻片標(biāo)本向左下方移動(dòng)玻片標(biāo)本，物像才向右上方移動(dòng)到視野的中央．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野越小，進(jìn)入的光線(xiàn)越少，視野就越暗，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞的體積越大；反之，顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野越大，進(jìn)入的光線(xiàn)越多，視野越亮，看到的細(xì)胞數(shù)目越多，細(xì)胞的體積越�。灰虼�，上圖所示顯微鏡下的視野“甲”變?yōu)橐曇啊耙摇保苊黠@的是向左下方移動(dòng)裝片，再換用高倍物鏡．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類(lèi)題目，一定要多動(dòng)手，多思考，熟能生巧，有些看上去很復(fù)雜的問(wèn)題，如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話(huà)，就會(huì)變得十分容易了．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?威海）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?威海）與其他綠色開(kāi)花植物一樣，菜豆的一生也要經(jīng)歷從種子萌發(fā)，到長(zhǎng)成植物，再到開(kāi)花結(jié)果的生命周期．
（1）菜豆種子的萌發(fā)需要適宜的外界條件．圖1是王華探究“影響菜豆種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，甲、乙、丙三粒菜豆種子均用小繩固定在小木棍上，該實(shí)驗(yàn)要探究的影響種子萌發(fā)的外界條件包括
水和空氣
水和空氣
．圖2為菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，種子在萌發(fā)過(guò)程中首先突破種皮的是[
③
③
]
胚根
胚根
．
（2）圖3中A、B、C分別表示菜豆植株在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中進(jìn)行的不同生理作用．其中，在白天能夠進(jìn)行的是
A、B、C
A、B、C
（用字母表示）代表的生理作用．菜豆植株之所以能夠不斷長(zhǎng)大，是因?yàn)?!--BA-->
C
C
（用字母表示）代表的生理作用強(qiáng)度大于
B
B
（用字母表示）代表的生理作用．
（3）17世紀(jì)，博物學(xué)家格魯通過(guò)細(xì)致的觀察和解剖，對(duì)植物的花作出了如下描述：“在花中有產(chǎn)生精子的部分，是雄蕊：還有相當(dāng)于動(dòng)物卵巢的部分，是雌蕊．雄蕊中包含精子的小球，是相當(dāng)于卵巢的部分受孕”．在格魯?shù)拿枋鲋校鞍拥男∏颉钡牟糠质侵?!--BA-->
花粉
花粉
；“相當(dāng)于卵巢的部分受孕”后，
受精卵
受精卵
將發(fā)育成新個(gè)體的幼體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?威海）你做過(guò)“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)嗎？請(qǐng)回顧該實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）血管在魚(yú)的身體各個(gè)部位都有分布．選擇尾鰭作為觀察的部位，是因?yàn)槲馋捰?!--BA-->
薄而透明
薄而透明
的特點(diǎn)，適于在顯微鏡下觀察．
（2）如圖是小魚(yú)尾鰭在顯微鏡下的兩個(gè)視野，能觀察到血液流動(dòng)情況的是
B
B

      A、圖1      B、圖2       C、圖1和圖2      D、都觀察不到
（3）若視野中的血流方向?yàn)閺挠蚁蜃�，則血流速度較快的血管是[
4
4
]
動(dòng)脈
動(dòng)脈
，紅細(xì)胞單行排列通過(guò)的血管是[
3
3
]
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
．
（4）該實(shí)驗(yàn)用到的是小魚(yú)活體，要使小魚(yú)離開(kāi)水短時(shí)間內(nèi)不至于死亡，需要采取的措施是
用濕潤(rùn)的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來(lái)
用濕潤(rùn)的棉花把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部分包裹起來(lái)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?威海）“知了、知了…”，這是仲夏時(shí)節(jié)經(jīng)常可以聽(tīng)到的聲音．“蟬鳴林愈靜”，在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人的心情格外平和．但今天不同，烈日當(dāng)頭，天氣異常地炎熱，知了發(fā)出的鳴叫聲也異常地密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？
（1）上述問(wèn)題的假設(shè)是
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會(huì)增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關(guān)）
隨著氣溫的升高，鳴叫的知了只數(shù)會(huì)增多（或鳴叫知了的多少與氣溫有關(guān)）
．
（2）如果要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè)是否成立，首先需要選取實(shí)驗(yàn)用的知了．選取的知了應(yīng)該是雄性還是雌性？
雄性
雄性
．你的理由是
雄性個(gè)體會(huì)鳴叫，雌性個(gè)體不會(huì)鳴叫
雄性個(gè)體會(huì)鳴叫，雌性個(gè)體不會(huì)鳴叫
．
（3）要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是
D
D

A、觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫
B、統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)
C、觀察一只知了在不同溫度下是否鳴叫
D、統(tǒng)計(jì)多只知了在不同溫度下鳴叫的只數(shù)
（4）若根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的折線(xiàn)圖如圖所示，則根據(jù)該折線(xiàn)可以得出的結(jié)論是
鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多
鳴叫知了的只數(shù)隨著溫度升高而增多
．
根據(jù)本題的結(jié)果，還可以提出包含一組變量的問(wèn)題是
鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？）
鳴叫知了的只數(shù)與光照有關(guān)嗎？（或知了叫聲的大小與光照有關(guān)嗎？或知了叫聲的大小與溫度有關(guān)嗎？）
．

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