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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
A | B | C | D | |
所加浸出液的體積/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
金魚成活的時(shí)間/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
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科目:初中生物 來源:2013屆廣西桂平市九年級(jí)中考二模生物試卷(帶解析) 題型:探究題
為了探究廢電池浸出液對(duì)金魚生活的影響,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程并回答下列問題:
(1)作出假設(shè): 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一節(jié)五號(hào)電池破碎,浸泡在1000mL的清水中2~3天;
②在A、B、C、D四只金魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水;
③在四只金魚缸中分別加入50mL、100mL、200mL、400mL廢電池浸出液,再向各魚缸中分別放入三條品種、大小、生活狀況均 的金魚,定時(shí)飼喂同種飼料。
④觀察并記錄金魚的生活情況,結(jié)果見表:
| A | B | C | D |
所加浸出液的體積/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
金魚成活的時(shí)間/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣西桂平市九年級(jí)中考二模生物試卷(解析版) 題型:探究題
為了探究廢電池浸出液對(duì)金魚生活的影響,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程并回答下列問題:
(1)作出假設(shè): 。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一節(jié)五號(hào)電池破碎,浸泡在1000mL的清水中2~3天;
②在A、B、C、D四只金魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水;
③在四只金魚缸中分別加入50mL、100mL、200mL、400mL廢電池浸出液,再向各魚缸中分別放入三條品種、大小、生活狀況均 的金魚,定時(shí)飼喂同種飼料。
④觀察并記錄金魚的生活情況,結(jié)果見表:
A B C D
所加浸出液的體積/mL 50 100 200 400
金魚成活的時(shí)間/天 15 12 7 1
(3)該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤是:沒有設(shè)置 組。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:廢電池浸出液對(duì)金魚的生活 (填“有”或“沒有”)影響,并且,廢電池浸出液的濃度越高,金魚存活的時(shí)間越 。
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東菏澤卷)生物(解析版) 題型:探究題
某校生物興趣小組的同學(xué)用如右圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)裝置中玻璃板與無色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯。清根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣沒置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?_______________________________________________________________。(2分)
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于_______環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行_________________ 作用。
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過莖的木質(zhì)部中的__________________自下而上運(yùn)輸來的。
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