一般來說，生物進化的總體趨勢，是由 到 、由 到 、由 到 ．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某人體細胞經(jīng)整理后的染色體組成圖，請分析回答問題：

（1）根據(jù)染色體的組成和形態(tài)可以判斷，此人的性別是 性,其體細胞中性染色體組成可表示為 ;

（2）此人可產(chǎn)生 種類型的生殖細胞，生殖細胞中應(yīng)含有 條染色體。

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科目：初中生物 來源：2015-2016安徽宿州埇橋區(qū)閔賢中學(xué)八年級下第一次階段性考試生物卷（解析版） 題型：填空題

分析資料，回答問題：

資料一：泰山地處暖溫帶氣候區(qū)，雄踞于華北大平原，相對高差1500多米，蘊藏著豐富的動植物資源，成為動植物資源的“安全島”�，F(xiàn)有野生種子植物約107科，蕨類植物約19屬，苔蘚植物約242種；野生動物主要有哺乳類約25種、鳥類約154種、爬行類約12種、兩棲類約6種、魚類約22種，其他種類的動植物資源也非常豐富。

資料二：泰山擁有種類眾多的珍貴、稀有甚至瀕危鳥類，已知并列入保護鳥類名錄的共計77種，其中國家一級保護鳥類有7種，國家二級保護鳥類有37種。泰山赤鱗魚是泰山的著名特產(chǎn)、魚類中的稀世珍品，唯泰山獨有，現(xiàn)已建立泰山赤鱗魚國家級水產(chǎn)種質(zhì)資源保護區(qū)。

（1）資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中的 多樣性。

（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是 。

（3）分析右圖“泰山部分生物的進化樹”，①所代表的生物類群是 。

（4）生物類群③具有胎生、哺乳的特征，絕大多數(shù)動物的胚胎在母體內(nèi)發(fā)育，通過 從母體獲得營養(yǎng)，并由此排出廢物，成熟后從母體產(chǎn)出。

（5）生物類群②是真正的陸生脊椎動物，陸地氣候相對干燥，與此相適應(yīng)，其體表有防止水分散失的結(jié)構(gòu) 。

（6）分析資料二，要保護珍稀動植物資源，保護泰山的生物多樣性，最為有效的措施是 。為保護珍貴的遺傳資源，還可以建立瀕危物種的 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016安徽宿州埇橋區(qū)閔賢中學(xué)八年級下第一次階段性考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人類的祖先是（ ）

A．類人猿 B．森林古猿 C．黑猩猩 D．猩猩

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建長泰第二中學(xué)八年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是觀察雞卵的結(jié)構(gòu)實驗，請根據(jù)實驗步驟回答下列問題：

（1）取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，體驗 對外力的承受能力，說明該結(jié)構(gòu)具有 作用．

（2）用放大鏡觀察雞卵的表面，可以看到卵殼表面有許多 ，為了證實所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在，將雞卵放在盛有45℃﹣50℃溫水的燒杯中，可以看到雞卵的外殼上有許多 出現(xiàn)．

（3）用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的 端（填代號），將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會發(fā)現(xiàn)該處有 ．

（4）用剪刀將開口處的內(nèi)殼膜剪破，將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中（如圖二所示）進行仔細觀察，可以發(fā)現(xiàn)卵黃在系帶的牽引下懸浮于卵白中，卵黃的表面有一個 色的小圓點，該結(jié)構(gòu)就是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建長泰第二中學(xué)八年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

原始生命形成的場所是（ ）

A．原始海洋 B．原始大氣 C．原始森林 D．火山口

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建長泰第二中學(xué)八年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列人體細胞中的染色體不成對存在的是（ ）

A．口腔上皮細胞 B．肌肉細胞 C．神經(jīng)細胞 D．精子細胞

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建長泰第二中學(xué)七年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

某中學(xué)的生物實驗小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理（見下表），其中試管①的處理模擬了口腔中牙齒．舌．唾液的作用，試管②③④的處理都是①的對照實驗，請結(jié)合所學(xué)知識回答：

試管

加入物質(zhì)

處理

①

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/p>

②

饅頭碎屑+ ?

充分?jǐn)嚢?/p>

③

饅頭塊+唾液

不攪拌

④

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

（1）當(dāng)以“舌的攪拌”為變量時，應(yīng)選取 號試管進行對照實驗．

（2）①與②對照進行實驗是為了探究 的作用，所以橫線上應(yīng)該填 ．

（3）①與③對照實驗是為了探究 的作用，處理有點不妥，如何改正？ ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建上杭茶地中學(xué)八年級3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿食物鏈各個環(huán)節(jié)傳遞時，其特點是 ( )

A．單向傳遞，逐級不變 B．單向傳遞，逐級遞減

C．循環(huán)流動，逐級增加 D．循環(huán)流動，逐級遞減

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