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以科學方法解決問題時，第一步是（　�。�
A．假設B．推論C．實驗D．觀察
一個完整的科學探究應包括如下步驟：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等，任務問題的研究都應以提出問題為前提．因此，提出問題、猜想與假設是科學探究的第一步．
故選A
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2013-2014學年中考生物教材知識鞏固復習 第四單元 生物圈中的人（解析版） 題型：選擇題

某山村有一16歲女子，身高只有60厘米，且智力低下，這是由于幼年時哪一種激素分泌失調引起的(　　)

A．甲狀腺激素分泌過多

B．甲狀腺激素分泌不足

C．生長激素分泌過多

D．生長激素分泌不足

 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

實驗是運用______在人工控制的條件下進行研究的一種手段，實驗方法的運用，使得生物學從描述科學進入實證科學．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

常吃水果蔬菜有好處，因為新鮮的水果和蔬菜中含有豐富的維生素C．但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．那么黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？以下是某實驗小組的探究過程，請分析回答以下問題：
（1）提出問題：作為常吃的黃瓜究竟是生吃還是熟吃能使人攝入更多的維生素C呢？
（2）做出假設：______．
（3）制定計劃：①稱取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制取汁液，倒入兩個小燒杯中；即實驗的變量是______
②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數為n；
③接著將同一滴管用清水洗凈擦干，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色直到褪去，記錄所用汁液的滴數為m．
（4）討論完善計劃：該計劃有一不合理之處，請你改正______．
（5）實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統(tǒng)計并分析實驗現象．
（6）分析得出結論：如果得到的實驗數據是m=5，n=3，請你分析實驗結果，得出相應的結論______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列不屬于科學探究方法的是（　　）
A．調查法B．觀察法C．經驗總結法D．收集資料法

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

科學探究的過程一般包括______、______、______得出結論和表達、交流．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在科學探究過程中，獲得證據和事實的途徑是（　　）
A．觀察、實驗和調查B．推理判斷和分析
C．提出問題、作出假設D．分析論證和得出結論

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生物實驗設計中，下列不能作為一組對照的是（　�。�
A．有水分和無水分B．有陽光和無陽光
C．有空氣和無空氣D．溫度和濕度

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

新鮮葉類蔬菜常殘留有水溶性有機農藥．人們一般認為：把蔬菜浸入清水中一段時間，即可大大減少蔬菜的農藥殘留量．對此，某研究機構做了以下實驗．
實驗一：取同一新鮮蔬菜樣本各1000克，用不同方法處理，結果如下：
處理方法未作處理僅用純凈水沖洗1分鐘后浸入純凈水30分鐘后
農藥殘留量0.196毫克0.083毫克0.123毫克
實驗二：取同一新鮮蔬菜若干浸入-定量純水中，每隔-段時間，取出-小片菜葉，測定其細胞液濃度，所得數據可繪出如圖所示的曲線．
據上述實驗結果分析回答：
（1）對實驗一結果的解釋是：用純凈水沖洗1分鐘后，蔬菜農藥殘留量比未作處理減少一半以上，這是因為______；而浸入純水30分鐘后，蔬菜殘留農藥量反倒比僅用純水沖洗1分鐘的蔬菜農藥殘留量多，這說明______．
（2）從對實驗二曲線的分析中可知：從A→B點，植物細胞液濃度變化的原因是______，而從B→C點，細胞液濃度變化的原因是______．綜合上述分析，可以說明：植物細胞吸收水分和可溶性有機農藥的關系是兩個相對獨立的過程．
（3）農業(yè)上常采用根外追肥（即向植物葉片噴灑有機肥料和微量元素）的方法．補充植物所需的養(yǎng)分．根據有關原理，根外追肥選擇在什么樣的環(huán)境條件下進行效果最好？為什么？______．

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