閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ________行為，是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的。
(2)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于__    ____行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)后天因素的作用而形成的行為從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能____________________。

（1）先天性       （2）后天性（或?qū)W習(xí)）  適應(yīng)變化的環(huán)境

解析試題分析：（1）先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，材料中紅雀喂魚(yú)的行為中金魚(yú)張口是偶然，而恰逢育雛鳥(niǎo)的紅雀，讓紅雀誤以為是自己的孩子屬于先天性行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，紅雀喂魚(yú)的行為就屬于先天性行為；
（3）其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為，從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為比先天性行為更能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境。
考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，解答此題的關(guān)鍵是知道先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為活動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，不屬于生物基本特征的是（　�。�
A、都能生長(zhǎng)和繁殖B、都具有應(yīng)激性C、都能進(jìn)行新陳代謝D、都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

一個(gè)具有社會(huì)行為的群體中，群體內(nèi)部往往形成一定的          ，成員之間有明確的          ，有的群體中還形成          ，這是社會(huì)行為的重要特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（6分）當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于　　　　　　行為。
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？　　　　　。
（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和　　　　而獲得。
（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的　　　　物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在　       因素的基礎(chǔ)上建立的。
（5）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么義？                                  

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就象喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于______________行為。“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于______________行為。
（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的_____________所決定的行為。其他大山雀偷喝牛奶的行為是在______因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)________因素的作用而形成的行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

（4分）實(shí)驗(yàn)探究題：
a．用線吊著一只小蝗蟲(chóng)逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲(chóng)吃掉。
b．換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒(méi)有毒刺的盜虻來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)付小蝗蟲(chóng)那樣吞掉盜虻。
c．接著用線吊著大野蜂來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過(guò)，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來(lái)。
d．再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。
e．改用盜虻再來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了。
f．最后，還是用線吊著小蝗蟲(chóng)來(lái)逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲(chóng)吃了，顯示出蟾蜍并沒(méi)有吃飽。
問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)a、b、c說(shuō)明了蟾蜍有捕食昆蟲(chóng)的本能，這是          行為。
（2）實(shí)驗(yàn)d說(shuō)明了蟾蜍通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是             行為。
（3）實(shí)驗(yàn)e說(shuō)明了蟾蜍利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力仍然比較           。
（4）實(shí)驗(yàn)f證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)c、d、e中確實(shí)建立起新的               。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

閱讀下列材料，回答問(wèn)題
材料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口的金魚(yú)喂它捕捉來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
材料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶，不久那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬
于                 行為；大山雀偶然打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋喝到牛奶是______________行為，不久“其它的大山雀”都偷喝牛奶的行為屬于______________行為。
②美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是有其體內(nèi)的_________所決定的行為，其它大山雀偷喝牛奶的行為是在_______因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)__________因素的作用而形成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：綜合題

回答生活中的有關(guān)問(wèn)題：
（1）蜂群內(nèi)有蜂王、工蜂、雄蜂三種蜂。它們分工明確，相依為命，這是蜜蜂的__________行為。
(2)“蜻蜓點(diǎn)水”，這種行為，從獲得途徑上看屬____________行為。這種行為是由動(dòng)物的______________所決定的。
(3)“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”說(shuō)明青蛙傳遞信息的方式是          。
（4）“莊稼一枝花，全靠糞當(dāng)家”。有些微生物能把空氣中的氮?dú)夤潭ㄏ聛?lái)，轉(zhuǎn)變成可以被植物利用的氮肥，這個(gè)過(guò)程叫做                     。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：連線題

連線題
①金龜子遇敵假死            a.繁殖行為
②雌鳥(niǎo)銜蟲(chóng)喂養(yǎng)雛鳥(niǎo)          b.防御行為
③天鵝的按時(shí)遷徙            c.社群行為
④餓狗為食物而爭(zhēng)斗          d.攻擊行為
⑤螞蟻間的分工合作          e.節(jié)律行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案