分析 (1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.
(2)A植物屬于生產(chǎn)者,植食昆蟲、鼠以植物為食,食蟲鳥以昆蟲為食,而鷹和蛇都吃鼠,而鷹又吃蛇,據(jù)此可以解答本題.
解答 解:生物之間通過食物形成的聯(lián)系可以構(gòu)成食物鏈,它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系.其寫法是:起點(diǎn)是生產(chǎn)者,依次是初級消費(fèi)者、次級消費(fèi)者、三級消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.生產(chǎn)者是指綠色植物,消費(fèi)者是指各種動物.
在此圖中開始端應(yīng)該是生產(chǎn)者(植物),末端應(yīng)該是最高級消費(fèi)者鷹;鼠和植食性昆蟲都以植物為食,故都屬于初級消費(fèi)者;蛇以鼠為食,食蟲鳥以植食性昆蟲為食,鷹也以鼠為食,故蛇、鷹、食蟲鳥都屬于二級消費(fèi)者;鷹又可以以蛇和食蟲鳥為食,故鷹還屬于三級消費(fèi)者.因此,圖中:A是植物、B鼠、C蛇、D鷹、F植食性昆蟲、E食蟲鳥.
故答案為:植物;鼠;蛇;鷹;植食昆蟲;食蟲鳥.
點(diǎn)評 把握住生物之間的吃與被吃的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果將大花生品種種植在貧瘠的土壤中,結(jié)出小花生,這種小花生的變異能遺傳給后代 | |
B. | 假設(shè)決定花生仁淺紅色的基因(A)是顯性基因,決定深紅色的基因(a)是隱性基因.如果花生仁表現(xiàn)為深紅色,其基因組成一定是Aa | |
C. | 花生仁富含脂肪和蛋白質(zhì),其中的蛋白質(zhì)可以為人的生長發(fā)育及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新提供重要原料 | |
D. | 花生種子在萌發(fā)時需要光照 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
被測植物 | 平均受害面積(%) | 氣孔 | |
氣孔密度 | 每個氣孔面積 | ||
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孢子和種子都是生殖細(xì)胞 | B. | 藻類植物是通過孢子繁殖后代的 | ||
C. | 松球果就是松的果實(shí) | D. | 果實(shí)在種子的傳播過程中作用不大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著農(nóng)藥的使用,害蟲群體的抗藥性逐漸增強(qiáng) | |
B. | 害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲選擇的結(jié)果 | |
C. | 害蟲群體中原來就存在抗藥性個體 | |
D. | 農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所有的變量都不相同 | |
B. | 除實(shí)驗(yàn)變量以外,其他變量都不相同 | |
C. | 除實(shí)驗(yàn)變量以外,其他變量都相同 | |
D. | 所有的變量都相同 |
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