5.光合作用的原料有二氧化碳和水.√(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解:光合作用的原料有二氧化碳和水.因此題干的說(shuō)法正確.
故答案為:√

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.現(xiàn)在的黃土高坡遍地黃沙,可原本的黃土高坡并不是這樣,那里原來(lái)是樹(shù)木繁茂、野生動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地方,下面對(duì)黃土高坡出現(xiàn)遍地黃沙的解釋錯(cuò)誤的是( �。�
A.對(duì)森林的不合理利用B.亂砍濫伐
C.對(duì)樹(shù)木伐優(yōu)留劣D.地震火災(zāi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

16.被化學(xué)物質(zhì)污染的池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:浮游植物→小蝦→魚(yú)→食肉性的大魚(yú),在此食物鏈中,化學(xué)物質(zhì)含量最多的是浮游植物.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

13.下面是在實(shí)驗(yàn)室條件下探究模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)是否有影響的方案:
(一)作出假設(shè):模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響.
(二)實(shí)驗(yàn)方法:
(1)取A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿(如圖),在A培養(yǎng)皿里放人100粒已浸泡過(guò)的小麥種子,在B培養(yǎng)皿里放100粒已浸泡過(guò)的小麥種子,用來(lái)與A培養(yǎng)皿對(duì)照.
(2)每天定時(shí)向A、B兩培養(yǎng)皿中分別噴灑等量的酸雨和清水.
(3)定時(shí)觀察A、B兩培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)情況并做好記錄.
(4)預(yù)測(cè)結(jié)果:如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯高于(填高于、低于)B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率,則說(shuō)明模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有促進(jìn) 作用.(填促進(jìn)、抑制)
如果A 培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率明顯低于(填高于、低于)B培養(yǎng)皿中小麥種子的萌發(fā)率,則說(shuō)明模擬酸雨對(duì)種子萌發(fā)有抑制 作用.(填促進(jìn)、抑制)不利于種子萌發(fā).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.移栽植物時(shí),為提高幼苗的成活率,不需要采取的辦法是( �。�
A.在陰天或早晚移栽B.剪去一部分枝葉
C.給植物覆蓋遮蔭D.及時(shí)施肥,制造營(yíng)養(yǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖是根尖部分細(xì)胞圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)根毛是由圖B中所示細(xì)胞的一部分形成.
(2)具有分裂能力,屬于分生組織的是圖中標(biāo)號(hào)C
(3)植物所需水分和無(wú)機(jī)鹽主要是由圖B中的所示細(xì)胞吸收.
(4)根能長(zhǎng)長(zhǎng)的原因與圖中標(biāo)號(hào)A和C 有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.生物適應(yīng)環(huán)境的方式有很多,比如:擬態(tài)和保護(hù)色行為;生物適應(yīng)環(huán)境的方式有很多,比如:警戒色(說(shuō)出一種方式即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.有一次 小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下,下午去打開(kāi)一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,小明覺(jué)得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚,于是他和同學(xué)們一起去探究
(1)你能幫他提出問(wèn)題嗎?光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問(wèn)題,再作出假設(shè)吧:光會(huì)影響黃豆芽葉綠素的形成
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是光
(4)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:葉綠素的形成需要光
(5)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果:照光的黃豆芽變(填“變”或“不變”)綠.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是“螞蟻的通訊”探究實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)步驟,其中錯(cuò)誤的是( �。�
A.實(shí)驗(yàn)時(shí)螞蟻處于饑餓狀態(tài)
B.從甲、乙兩蟻穴各捕10只螞蟻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.木條的粗細(xì),長(zhǎng)短應(yīng)一樣
D.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不能直接用手移動(dòng)木條

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同步練習(xí)冊(cè)答案