（2008?廣州）1982年，兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠．下列有關(guān)敘述不符合該項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的是（　�。�
分析：此題屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用．解答的關(guān)鍵是熟知轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理．
解答：解：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì)．
A、性狀是指生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式；在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是老鼠的大小，控制這個(gè)性狀的基因是生長(zhǎng)激素基因．
B、超級(jí)鼠體量增大（體量大小是一種性狀）是大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的結(jié)果．
C、由導(dǎo)入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2～3倍，說(shuō)明鼠的大小是由基因控制的．
D、在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)入的是大鼠生長(zhǎng)激素基因，得到的是超級(jí)鼠，可見(jiàn)在生物傳種接代的過(guò)程中，傳下去的是控制生物的性狀的基因．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)探究了基因控制生物的性狀．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2008?廣州）某島上生存著樺尺蠖的兩個(gè)變種，該地區(qū)原為森林，后建設(shè)為工業(yè)區(qū)．下表為該地區(qū)不同時(shí)期變種樺尺蠖的數(shù)量比，
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    <code id="q99qo"><sup id="q99qo"></sup></code>
  1. 


    
森林時(shí)期
建成工業(yè)區(qū)后50年
    

    
灰樺尺蠖
黑樺尺蠖
灰樺尺蠖
黑樺尺蠖
    

    
99%
1%
1%
99%這種變化的原因是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2008?廣州）閱讀資料回答問(wèn)題：
    藏羚羊是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物（如圖-A），它體表被毛，渾身是寶，具有胎生、哺乳的特點(diǎn)．它具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)．它四肢發(fā)達(dá)，奔跑如飛，是田徑好手．藏羚羊每年夏季雌性藏羚羊沿固定路線向北遷徒，6-7月產(chǎn)仔之后返回越冬地與雄羊合群．少數(shù)不法分子為獲取羊絨，肆意捕殺藏羚羊，使藏羚羊數(shù)量急劇減少，藏羚羊已瀕臨滅絕．大量牧民入遷也使得可可西里野生藏羚羊分布區(qū)域日益縮小，給這些野生動(dòng)物賴以生存的原始生態(tài)環(huán)境造成了不利影響，可可西里“無(wú)人區(qū)“在一些地方已名不副實(shí)．

    （1）分析上述資料，你認(rèn)為藏羚羊在分類上屬于脊椎動(dòng)物中的
    哺乳
    哺乳
    類動(dòng)物．
    （2）請(qǐng)你寫出藏羚羊適應(yīng)陸地生活的兩種特征：①
    有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
    有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能對(duì)多變的環(huán)境及時(shí)做出反應(yīng)
    ； ②
    四肢發(fā)達(dá)
    四肢發(fā)達(dá)
    ．
    （3）藏羚羊生活在寒冷的青藏高原，它能通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，所以屬于
    恒溫
    恒溫
    動(dòng)物．
    （4）藏羚羊的遷徙行為是生來(lái)就有的，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的，這種行為屬于
    先天性
    先天性
    行為．
    （5）藏羚羊善于奔跑，其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、
    關(guān)節(jié)
    關(guān)節(jié)
    和
    骨骼肌
    骨骼肌
    組成．
    （6）請(qǐng)你為保護(hù)藏羚羊獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：①
    嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法，禁止一切形式的獵采和買賣野生動(dòng)物
    嚴(yán)格執(zhí)野生動(dòng)物保護(hù)法，禁止一切形式的獵采和買賣野生動(dòng)物
    ②
    保護(hù)藏羚羊的棲息地，自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷
    保護(hù)藏羚羊的棲息地，自然保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止牧民入遷
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2008?廣州）在生活中，手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌．假設(shè)：常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量．甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用牛肉汁固體培養(yǎng)基，滅菌后分別進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．如圖所示，請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案．

    （1）你認(rèn)為
    乙
    乙
     同學(xué)的設(shè)計(jì)合理，理由是
    甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題，而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題，而乙同學(xué)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    ．
    （2）洗手前在培養(yǎng)基上按手印，這一操作屬于微生物培養(yǎng)中的
    B
    B
    ．
    A．滅菌      B．接種      C．培養(yǎng)     D．配制培養(yǎng)基
    （3）放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)?!--BA-->
    這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
    這個(gè)溫度有利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
    ．無(wú)菌操作是為了
    防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
    防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
    

						
    （2008?廣州）禽流感是一種由病毒引起的鳥類傳染病，近年由于病毒的變異，人群中也出現(xiàn)該病的患者．去年某動(dòng)物園爆發(fā)了禽流感：一只從外地飛來(lái)的燕子患了禽流感，沒(méi)有得到有關(guān)人員的重視，幾天后該動(dòng)物園又有幾十只鳥患�。芾砣藛T發(fā)現(xiàn)后，對(duì)病鳥進(jìn)行了隔離，對(duì)鳥舍進(jìn)行了消毒，并為其它鳥注射了疫苗．請(qǐng)結(jié)合以上實(shí)例進(jìn)行分析：
    （1）該事件中的傳染源是
    能夠散播禽流感病毒的鳥
    能夠散播禽流感病毒的鳥
    ；針對(duì)預(yù)防疾病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，管理人員對(duì)鳥舍進(jìn)行消毒的目的是
    切斷傳播途徑
    切斷傳播途徑
    ；對(duì)病鳥進(jìn)行隔離的目的是
    控制傳染源
    控制傳染源
    ．
    （2）注射疫苗可以使鳥體內(nèi)產(chǎn)生預(yù)防禽流感的
    抗體
    抗體
    ，該物質(zhì)
    不能
    不能
    （能/不能）預(yù)防鳥類滴蟲�。�
    （3）對(duì)人來(lái)講，提高免疫力，預(yù)防禽流感的途徑還有
    鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可
    鍛煉身體、注射疫苗等其他合理答案均可
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
    

						
    （2008?廣州）下面是某藥品（××）的一則廣告宣傳，請(qǐng)閱讀這則廣告后，運(yùn)用你所學(xué)的遺傳知識(shí)，指出其中錯(cuò)誤之處并說(shuō)明原因．
    “…人類男性的精子有兩種，一種是XX，一種是XY，女性的卵細(xì)胞有一種是XX，當(dāng)XX精子與卵細(xì)胞結(jié)合就生女孩，XY精子與卵細(xì)胞結(jié)合就生男孩．服用（××）后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)而生男孩，經(jīng)過(guò)1893人試用后跟蹤統(tǒng)計(jì)，有效率達(dá)…”
    （1）錯(cuò)誤一：
    人類男性的精子有兩種，一種含X染色體，一種含Y染色體
    人類男性的精子有兩種，一種含X染色體，一種含Y染色體

    （2）錯(cuò)誤二：
    女性的卵細(xì)胞只有一種，含X染色體
    女性的卵細(xì)胞只有一種，含X染色體

    （3）你怎樣看待這則廣告？
    

			
    

			
    
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