分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)第二步:該實(shí)驗(yàn)探究普通流感疫苗是否可以用來(lái)預(yù)防甲型H7N9流感?實(shí)驗(yàn)變量:是否注射流感疫苗,在甲組體內(nèi)注射普通流感疫苗,作為實(shí)驗(yàn)組,乙組不處理,作為對(duì)照組.
第三步:對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).所以一段時(shí)間后,再分別給甲、乙兩組小白鼠注射相同且等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的H7N9禽流感病毒,觀察兩組小白鼠的生活狀況.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:普通流感疫苗不可以用來(lái)預(yù)防甲型H7N9流感.
(4)預(yù)防傳染病的措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者.發(fā)現(xiàn)禽流感疫情時(shí),應(yīng)盡量避免與禽類(lèi)接觸,接觸禽畜后切記要用洗手液及清水徹底洗凈雙手;對(duì)雞肉等食物應(yīng)徹底煮熟;平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉,注意個(gè)人衛(wèi)生等.
故答案為:(1)注射適量的普通流感疫苗;相同且適宜;H7N9禽流感病毒
(3)普通流感疫苗不能用來(lái)預(yù)防H7N9禽流感.
(4)發(fā)現(xiàn)禽流感疫情時(shí),應(yīng)盡量避免與禽類(lèi)接觸,接觸禽畜后切記要用洗手液及清水徹底洗凈雙手;對(duì)雞肉等食物應(yīng)徹底煮熟;平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉,注意個(gè)人衛(wèi)生等.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性,這些常識(shí)都要記牢,在一些探究實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成呼吸和取食 | B. | 交換體內(nèi)多余的水 | ||
C. | 散發(fā)體內(nèi)的熱量 | D. | 使身體能運(yùn)動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)輸有機(jī)物 | B. | 運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽 | C. | 運(yùn)輸水分 | D. | 吸收水分 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白鶴翩翩起舞進(jìn)行求偶 | B. | 蜜蜂的擺尾舞告訴同伴蜜源的位置 | ||
C. | 烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 | D. | 昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘異性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的 | |
B. | 化石為研究生物進(jìn)化提供了最直接的證據(jù) | |
C. | 長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸是由于長(zhǎng)期自然選擇而形成的 | |
D. | 哺乳類(lèi)是由古代鳥(niǎo)類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化而來(lái)的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列動(dòng)物結(jié)構(gòu)及其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系中,不正確的是
A.蟒蛇的鱗片——保護(hù) B.蝗蟲(chóng)的后足——跳躍
C.扇貝的貝殼——游泳 D.家鴿的羽毛——飛行
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北省秦皇島市臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)八年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組動(dòng)物中,都用鰓呼吸的是
A.河蚌、鯊魚(yú)、海馬 B.鯨、蛇、烏魚(yú)
C.青蛙、青魚(yú)、蝌蚪 D.珍珠蚌、鯽魚(yú)、鱉
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