3．下列關于兩棲動物特點的敘述中，不正確的是（　　）
A．蟾蜍和大鯢都是兩棲動物
B．兩棲動物的生殖必須在水中進行
C．兩棲動物的幼體發(fā)育可以在水中，也可以在陸上
D．兩棲動物的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育

分析 兩棲動物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．常見的兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈等．

解答 解：A、常見的兩棲動物有青蛙、蟾蜍、大鯢和蠑螈等．故A正確；
B、兩棲動物為體外受精，精子和卵細胞在水中完成受精作用，因此，生殖必須在水中進行，故B正確；
C、兩棲動物的幼體用鰓呼吸，鰓只能呼吸水中的氧氣，因此幼體發(fā)育必須在水中進行，不能在陸上，故C錯誤；
D、兩棲動物的發(fā)育有變態(tài)現(xiàn)象，因此屬于變態(tài)發(fā)育．故D正確．
故選：C．

點評 關鍵掌握兩棲動物的定義．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．PM2.5從外界到達肺部的“旅程”順序正確的是（　�。�
A．鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺B．口腔→喉→咽→氣管→支氣管→肺
C．鼻→氣管→咽→喉→支氣管→肺D．口腔→咽→喉→支氣管→氣管→肺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為稱為學習行為．下列屬于學習行為的（　�。�
A．小狗學習做算術B．蜜蜂采蜜C．公雞報曉D．母雞孵卵

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）早晨，小雙吃了一碗稀飯，一些空心菜，一個雞蛋后，喝了杯牛奶，就急忙到校上課．請問從均衡膳食的角度，他的早餐是否合理？合理．
（2）食物被消化和吸收的主要位置在[④]小腸．
（3）食物中的糖類是人體內(nèi)主要的能源物質(zhì)．它的消化從口腔開始．
（4）某人手術后很怕吃油膩的食物，最可能手術的器官是[①]肝臟．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．糖類是人體的主要供能物質(zhì)，我們食用的絕大多數(shù)糖類物質(zhì)（如淀粉）不能直接被人體所吸收，需要在消化道經(jīng)過消化液的作用分解成葡萄糖才能被吸收．如圖為人體進食后血糖流經(jīng)某器官的含量變化情況示意圖．其中橫坐標代表血液流經(jīng)的某些器官，那么Ⅰ表示的器官是小腸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果用如圖表示染色體、DNA、基因和細胞核之間的關系，下列選項中與圖示相符的是（　　）
A．1細胞核、2染色體、3DNA、4基因B．1細胞核、2DNA、3染色體、4基因
C．1細胞核、2基因、3染色體、4DNAD．1細胞核、2染色體、3基因、4DNA

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．“春蠶到死絲方盡”這句詩來自李商隱《無題》中的名句，但從家蠶的發(fā)育過程來分析是不正確的，因為春蠶吐絲作繭后并沒有死，而是進入了成蟲這一發(fā)育時期．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．某同學捉到一只活青蛙，把它放到盛滿水的魚缸中，并用玻璃板蓋上，準備精心飼養(yǎng)，以觀察蛙的活動，可第二天蛙就死亡了，蛙死亡的原因是無法完成呼吸，缺氧窒息而死．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某同學想知道二氧化碳濃度的變化會對植物光合作用產(chǎn)生什么影響？設計了一個探究方案，步驟是：①在四個相同燒杯中分別放入等長的金魚藻，裝滿自來水，貼上標簽甲、乙、丙、�。虎诜謩e在乙、丙、丁三個燒杯中加入1、2、3克的碳酸氫鈉，用玻璃棒攪拌均勻；③將四套裝置放在距光源1米的地方，分別計數(shù)2分鐘內(nèi)和4分鐘內(nèi)各裝置排出的氣泡數(shù)．所得數(shù)據(jù)如表所示，請分析回答：（友情提示：碳酸氫鈉在水中會產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能溶解在水中．）
甲乙丙丁
碳酸氫鈉加入量（克）0123
2分鐘氣泡數(shù)（個）46810
4分鐘氣泡數(shù)（個）7111521
（1）該探究活動作出的假設是：二氧化碳濃度的變化會對植物光合作用產(chǎn)生影響．
（2）加入碳酸氫鈉的量不同外，從表中可看出該探究活動的變量有1個，除此外其他條件均需相同，如等長的金魚藻、等量的自來水、相同的水溫等（寫出一種）．
（3）分析數(shù)據(jù)可知，隨著碳酸氫鈉的增加，水中的二氧化碳濃度上升，金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)將增加（填“增加”或“減少”）．
（4）氣泡內(nèi)的氣體是金魚藻進行光合作用時產(chǎn)生的氧氣．

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