3．生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是指（　�。�
A．基因的多樣性B．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．DNA的多樣性D．染色體的多樣

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬別，表明組成生物的基因也成千上萬，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；因此生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是消化系統(tǒng)的組成圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．
（1）在消化管各結(jié)構(gòu)中，只有消化而無吸收功能的是[2]口腔．
（2）蛋白質(zhì)的消化是從[5]胃開始的，最終被消化為小腸．
（3）[4]肝臟是人體內(nèi)最大的消化腺，．它分泌的消化液叫膽汁，暫時(shí)在[11]膽囊內(nèi)貯存，當(dāng)進(jìn)食后即從總膽管流入十二指腸，促進(jìn)脂肪消化．
（4）消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)的主要場(chǎng)所是[8]小腸，它和圖中的[9]大腸都能吸收維生素．
（5）位于消化管外的消化腺有[146]唾液腺、肝臟、胰腺；
（6）某人患急性闌尾炎，需開刀切除的部位是闌尾．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．從食品安全的角度看，我們?cè)谫徺I食品時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注食品包裝袋上的哪些信息？（至少寫三種）生產(chǎn)許可證批號(hào)、生產(chǎn)廠家、保質(zhì)期或有效期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．用鑷子輕輕擠壓蓋玻片時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)變形、會(huì)移動(dòng)的是（　　）
A．氣泡B．細(xì)胞C．液泡D．細(xì)胞液

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．男性產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是睪丸；女性產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是卵巢．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．春夏季節(jié)，小玲患上了甲型H1N1流感，小芳患上了肺結(jié)核，H1N1型流感的傳播途徑主要以感染者的咳嗽和噴嚏為媒質(zhì)，甲型H1N1是由某種流感病毒引起的，肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的，小芳由于及時(shí)治療，治療后康復(fù)出院．
（1）引起這兩種疾病的病原體在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是甲型H1N1流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，結(jié)核桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）針對(duì)病情，醫(yī)生采取了①給家人和同學(xué)接種疫苗；②對(duì)病人進(jìn)行隔離治療；③對(duì)小玲和小芳家中住所及用具進(jìn)行消毒；④對(duì)病人做到早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告；⑤讓老師和同學(xué)去探望五項(xiàng)措施控制來預(yù)防傳染�。渲校瑢儆诳刂苽魅驹吹氖洽冖埽ㄌ钚蛱�(hào)）
（3）給家人和同學(xué)接種疫苗后，能刺激產(chǎn)生抗體，這種免疫屬于特異性（選填：特異性、非特異性）免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．小明的早餐：牛奶、面包夾火腿，他體內(nèi)對(duì)這些食物都有消化作用的消化液是（　�。�
A．胃液B．唾液C．腸液D．膽汁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．淀粉最終是要被分解為什么物質(zhì)才能被細(xì)胞吸收（　�。�
A．麥芽糖B．葡萄糖C．氨基酸D．甘油

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示食物在消化道內(nèi)的含量變化曲線圖，甲、乙、丙分別代表三種主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，A、B、C、D、E等代表各段消化道．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人體的生長(zhǎng)發(fā)育，受損細(xì)胞的修復(fù)和更新都離不開的物質(zhì)是丙．（填甲、乙或丙）
（2）甲在消化道中最終消化成甘油和脂肪酸．
（3）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化和吸收的主要場(chǎng)所是D．（用字母表示）

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