Question

某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實(shí)驗(yàn)后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學(xué)攜帶1號實(shí)驗(yàn)器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實(shí)驗(yàn)器具到公路帶，第3位同學(xué)攜帶3號實(shí)驗(yàn)器具到教室外陽臺，并約定同一時(shí)間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計(jì)數(shù)測算塵埃數(shù)量．
（1）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為該探究實(shí)驗(yàn)做出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是______．
（2）該探究實(shí)驗(yàn)的變量是______．在實(shí)驗(yàn)的第二步中，設(shè)計(jì)了“約定同一時(shí)間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室”，其目的是______．
（3）該探究實(shí)驗(yàn)采用了“五點(diǎn)取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計(jì)量塵埃數(shù)的區(qū)域．

（4）圖乙是根據(jù)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量______．
（5）該實(shí)驗(yàn)在三個(gè)不同的環(huán)境只放了一套實(shí)驗(yàn)器具，你認(rèn)為這樣是否科學(xué)？______．
（6）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)一步對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，這一結(jié)論的得出源于把______號實(shí)驗(yàn)視為對照試驗(yàn)．根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？______．

Answer 1

（1）科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)包括提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等步驟．假設(shè)是應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題作出肯定或否定的回答．根據(jù)探究的問題：“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”？他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多．
（2）對照實(shí)驗(yàn)又叫單一變量實(shí)驗(yàn)，只有一個(gè)量不同．其它量皆相同的實(shí)驗(yàn)．只有一個(gè)變量，這就是實(shí)驗(yàn)中所有探究的問題，是可以改變的量，即檢測的環(huán)境不同．在實(shí)驗(yàn)的第二步中，設(shè)計(jì)了“約定同一時(shí)間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實(shí)驗(yàn)室”，其目的是 控制變量．
（3）采集的粒子太小，計(jì)數(shù)需要在顯微鏡下觀察進(jìn)行，在顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，通常采取五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測．五點(diǎn)取樣法，是在測量范圍內(nèi)選取五個(gè)有代表性的點(diǎn)．例如首先選取圖中對角線的交點(diǎn)，為中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)到四個(gè)角連線的中點(diǎn)作為四個(gè)點(diǎn)，共五個(gè)點(diǎn)，觀察每個(gè)點(diǎn)的塵埃粒子數(shù)，算出平均值，這就代表了圖內(nèi)測量范圍內(nèi)的平均塵埃粒子數(shù)．
因此正確的五點(diǎn)取樣法是．
（4）圖乙是他們在不同環(huán)境中測量的空氣塵埃粒子數(shù)量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果．以中可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不同，公路旁的柱形圖最高，空氣中塵埃粒子最多，樹林里的柱形圖最低，空氣中塵埃粒子最少．
沙塵時(shí)因此在沙塵的天氣狀況下，最多．
（5）為了排除偶然性因素造成的誤差，應(yīng)該設(shè)置多組和重復(fù)組，多測幾次然后取平均值．因此如果只在某處放置一片特制載玻片來收集塵埃，這種做法不準(zhǔn)確，這樣做偶然性太大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確．
（6）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)進(jìn)一步對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，從結(jié)論看出實(shí)驗(yàn)的變量是環(huán)境不同，公路旁汽車多、綠色植物少，空氣中塵埃粒子最多；樹林里的汽車少、綠色植物多，空氣中塵埃粒子少．因此這一結(jié)論的得出源于把1、2號實(shí)驗(yàn)視為對照試驗(yàn)．根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該鼓勵(lì)少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
做故答案為：
（1）不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多；
（2）檢測的環(huán)境不同；控制變量；
（3）
（4）不同
（5）不是（否、不、不準(zhǔn)）；偶然性太大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確（類似答案均可）
（6）鼓勵(lì)少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．