20.如圖是鯽魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)從圖中可以看出鯽魚(yú)的外形有何特點(diǎn)呈流線(xiàn)型這種體形有何意義有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力.
(2)可以保持魚(yú)的前進(jìn)方向的是[4]尾鰭.
(3)若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6],將會(huì)暴露出的結(jié)構(gòu)是鰓該結(jié)構(gòu)的主要部分是鰓絲.當(dāng)水從口進(jìn),經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí),溶解在水里的氧氣就滲入鰓絲上的毛細(xì)血管,而血液里的二氧化碳就從毛細(xì)血管里滲出,排到水中,隨水從鰓蓋后緣流出.
(4)去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú)時(shí),怎樣判斷魚(yú)是否新鮮?為什么?鰓是否鮮紅.

分析 細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種生物都表現(xiàn)出與周?chē)h(huán)境驚人的適應(yīng)性,由圖可見(jiàn):1胸鰭、2腹鰭、3臀鰭、4尾鰭、5背鰭,6鰓蓋,據(jù)此答題.

解答 解:(1)魚(yú)類(lèi)生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征:身體呈流線(xiàn)型,這種體型游泳時(shí)有利于減小水的阻力.
(2)魚(yú)各種鰭的作用為:背鰭:保持魚(yú)體側(cè)立,對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用. 腹鰭:平衡. 4尾鰭:決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力. 臀鰭:協(xié)調(diào)其它各鰭,起平衡作用.胸鰭:起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用.
(3)若用解剖剪剪去結(jié)構(gòu)[6],將會(huì)暴露出的結(jié)構(gòu)是鰓,鰓是魚(yú)類(lèi)的重要呼吸器官,魚(yú)體與外環(huán)境的氣體交換主要由鰓來(lái)完成.水從魚(yú)口流進(jìn),經(jīng)過(guò)魚(yú)鰓的鰓絲時(shí),溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血液里的二氧化碳就滲出,隨水從鰓蓋后緣排出體外.
(4)魚(yú)的呼吸器官是鰓,鰓由鰓絲、鰓弓和鰓耙組成,而鰓絲中有大量的毛細(xì)血管,內(nèi)流大量的血液,血液中氧的含量較高為動(dòng)脈血,所以活魚(yú)鰓絲是鮮紅色的;而死魚(yú)由于無(wú)法進(jìn)行氣體交換,血液中氧的含量低為靜脈血,所以鰓絲的顏色為暗紅色.所以去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)魚(yú),要辨別死去的魚(yú)是否還新鮮,只要看一下魚(yú)的鰓是否鮮紅.
故答案為:(1)呈流線(xiàn)型;有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的阻力
(2)4尾鰭
(3)鰓;鰓絲;毛細(xì)血管;二氧化碳;鰓蓋后緣
(4)鰓是否鮮紅

點(diǎn)評(píng) 魚(yú)類(lèi)生活在水中,具有與水生生活相適應(yīng)的特征,多結(jié)合生活的觀察,應(yīng)不難記憶.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.一只蚊子在吸食了甲的血液后,又叮咬乙,若甲的血液中含有絲蟲(chóng)病的幼蟲(chóng)--微絲蚴,乙被蚊子叮咬后患上了絲蟲(chóng)病,請(qǐng)回答:
(1)甲是傳染源.
(2)乙在患病前是易感人群,患病后是傳染源.
(3)微絲蚴是病原體.蚊子是傳播途徑.

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11.現(xiàn)在常有一些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,又會(huì)影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯牛奶、少量的蔬菜和水果.
請(qǐng)分析回答:
(1)面包的主要成分是淀粉,它是糖類(lèi)的一種,在口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后一部分分解成麥芽糖,再經(jīng)小腸進(jìn)一步消化,最終產(chǎn)物是葡萄糖,其主要作用是為人體提供能量.
(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),在消化道內(nèi)它被消化的初始部位是胃.
(3)多吃蔬菜和水果可以補(bǔ)充維生素,如果人體缺乏維生素C易得壞血。

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8.如圖是渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列①~⑧對(duì)水螅的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的描述,正確的是( 。
①身體只分上下,不分前后、左右和背腹
②形狀像柳葉,長(zhǎng)約1~1.5厘米
③經(jīng)過(guò)身體的縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱(chēng)的兩部分
④身體背腹扁平,背面有【1】,腹面有口和咽
⑤依靠【3】伸出口外捕食,食物在腸內(nèi)消化
⑥身體呈兩側(cè)(或左右)對(duì)稱(chēng)
⑦有口有肛門(mén)
⑧自由生活.
A.②④⑤⑥⑧B.①③④⑦⑧C.②③⑤⑥⑦D.③④⑤⑥⑧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列哪項(xiàng)不是魚(yú)適于水中生活的特點(diǎn)(  )
A.體表有鱗片B.用鰓呼吸C.鰭的協(xié)調(diào)作用D.體內(nèi)有脊柱

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5.如圖是我國(guó)西部的某草原生態(tài)系統(tǒng)的組成,請(qǐng)分析判斷下列各題(你認(rèn)為正確的在答題欄內(nèi)填“√”,認(rèn)為錯(cuò)誤的填“×”)
(1)草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū),穴居動(dòng)物居多,說(shuō)明了生物的分布和生活習(xí)性受到非生物因素的制約和影響.√
(2)草原能防止土地的沙漠化說(shuō)明了生物能影響環(huán)境.√
(3)圖中的兔和鼠、鷹和狐、狐和蛇還有鷹和蛇之間都存在著競(jìng)爭(zhēng)食物的生物關(guān)系.√
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)的土壤中有大量的分解者.√
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間是相互依存的,生產(chǎn)者是其它生物生存的基礎(chǔ).√.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分.
(2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系,請(qǐng)正確寫(xiě)出在本圖中這句諺語(yǔ)包含的食物鏈綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,蛇、黃雀、螳螂等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌屬于分解者,生產(chǎn)者是綠色植物.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著流動(dòng)的,該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)光.
(5)圖中有1條食物鏈.
(6)人類(lèi)排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是蛇.
(7)在此生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉蛇,直接導(dǎo)致黃雀的數(shù)量大量增加,一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類(lèi)、數(shù)量和所占比例又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種能力又是有一定限度的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如果在顯微鏡下觀察到物象在視野的右下角,要想把物象調(diào)整到視野的中央,應(yīng)該把物體(玻片標(biāo)本)往什么方向移動(dòng)?( 。
A.左上方B.左下方C.右下方D.右上方

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10.小明同學(xué)在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細(xì)胞,選用不同的目鏡和物鏡.下列組合中觀察到細(xì)胞數(shù)目最少的是(  )
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同步練習(xí)冊(cè)答案