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12.下列不能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系的是(  )
A.螳螂捕蟬,黃雀在后B.大魚吃小魚,小魚吃蝦米
C.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生D.黃鼠狼給雞拜年

分析 生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭;種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.

解答 解:ABD、“螳螂捕蟬,黃雀在后”、“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”、“黃鼠狼給雞拜年”,都能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系,ABD正確;
C、生物具有生殖現(xiàn)象,不會因個體的消亡而滅絕.野火不能燒盡野草,第二年春季,野草的種子又會萌發(fā)生長,長出新的野草.因此“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,體現(xiàn)了生物的繁殖現(xiàn)象,不能夠體現(xiàn)生物之間取食與被取食關(guān)系,C不正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物之間的相互關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.近日來,我國近13國處于霧霾天氣.其中 PM2.5(指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物)是首要的污染物.PM2.5粒徑小,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠,因而對人體健康危害很大.下列關(guān)于PM2.5的說法中,正確的是(  )
A.PM2.5進入人體,會直接引發(fā)消化道傳染病
B.鼻腔內(nèi)的絨毛對空氣中較粗的顆粒物具有一定的阻擋作用,這屬于特異性免疫
C.加強植樹造林,對減少PM2.5能起到積極的作用
D.PM2.5主要是由于化石燃料的大量燃燒引起的,所以我們應(yīng)該立即停止使用化石燃料

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進行培養(yǎng),用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成下圖曲線.請據(jù)此回答:
(1)曲線AB段CO2濃度快速升高,此時植物進行的生理作用有呼吸作用和蒸騰作用等;
(2)植物開始進行光合作用的時間是D點前(選填“D點”、“D點前”或“D點后”);
(3)FG段CO2濃度下降不明顯,是因為氣孔關(guān)閉,葉片對CO2的吸收減少;
(4)若要使該植物體內(nèi)累積更多的有機物,則應(yīng)該低于(選填“提高”或“降低”)玻璃罩內(nèi)的晝夜溫差;
(5)在森林中,空氣中CO2濃度的變化情況也類似于該玻璃罩內(nèi)的情況,即在早上6點前后CO2濃度最高.此時,森林里的空氣中CO2濃度低于(選填“高于”、“低于”或“等于”)空氣中氧氣的濃度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.某�?茖W(xué)興趣小組的同學(xué)以綠豆種子為材料,探究酸雨對種子萌發(fā)有何影響.實驗步驟如下:
①將6只培養(yǎng)皿分別編號為A、B、C、D、E、F.
②在6只培養(yǎng)皿里各鋪一塊紗布,均勻撒上20粒綠豆種子,然后再用紗布蓋好.
③向6只培養(yǎng)皿中的A、B、C、D、E分別噴灑pH=5、pH=4、pH=3、pH=2、pH=1的“酸雨”5毫升.
④將6只培養(yǎng)皿放置在其他條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng).
分析以上實驗步驟,回答下列問題:
(1)步驟③中F培養(yǎng)皿作為對照組,該如何設(shè)置?向F培養(yǎng)皿中噴灑5毫升清水.
(2)預(yù)測結(jié)果并得出結(jié)論:在實驗結(jié)果得出之前,我們可以預(yù)測可能的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測1:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸降低,說明酸雨對種子的萌發(fā)具有抑制作用.
預(yù)測2:隨著pH值逐漸減小,種子萌發(fā)率逐漸升高,說明酸雨對種子的萌發(fā)具有促進作用.
(3)科學(xué)興趣小組同學(xué)將實驗數(shù)據(jù)進行整理,記錄在下表中.
酸雨的pH54321
綠豆種子的萌發(fā)率/%60%45%6%00
老師認為,此記錄并不能說明“當(dāng)酸雨的pH=2時,綠豆種子的萌發(fā)率剛好降低到0”.為了驗證老師的說法,請簡要設(shè)計進一步實驗的操作步驟:在PH值2~3之間,取5個實驗組,按照上述實驗過程重新進行試驗,一段時間后觀察各培養(yǎng)皿內(nèi)綠豆種子的萌發(fā)率.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示的是根尖結(jié)構(gòu)模式圖,圖中①是(  )
A.成熟區(qū)B.伸長區(qū)C.分生區(qū)D.根冠

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.人的視覺產(chǎn)生的部位是( �。�
A.瞳孔B.晶狀體C.視網(wǎng)膜D.大腦皮層

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.我們平時見到的棉花都是白色的,其實在自然界中還存在著彩色棉花,如淺綠色、棕色、黃色、淺粉色等.若某種棉花的雜交組合如圖所示,請分析回答下列問題.
(1)棉花的白色和棕色在遺傳學(xué)上稱為一對相對性狀,根據(jù)雜交結(jié)果可以判斷出白色是顯性性狀.
(2)若分別用A、a表示控制顏色的顯性、隱性基因,則親代白色棉花的基因組成是Aa,子代棕色棉花的基因組成是aa.
(3)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員想在短時間內(nèi)培育出大量的彩棉,較為理想的繁殖方式是C.
A.扦插      B.嫁接     C.組織培養(yǎng)      D.種子繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.下面是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個實驗裝置圖,請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實驗體驗回答下列問題.

(1)在實驗一中,快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體,發(fā)生的現(xiàn)象是快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物在光下能產(chǎn)生氧氣.
(2)在實驗二中,綠色植物必需預(yù)先經(jīng)過的處理是暗處理.將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后,各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到變藍的是乙裝置中的葉片,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要二氧化碳.
(3)綜合上述兩個實驗的結(jié)論可知,綠色植物在生物圈中的作用之一是維持碳-氧平衡,氣體進出葉片的“門戶”是氣孔;根據(jù)實驗二的原理可知,要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的濃度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是人體和植物的結(jié)構(gòu)或生理活動示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)由于空氣中PM2.5(細顆粒物)含量過高,2013年冬季以來,寧波多次出現(xiàn)霧霾天氣.研究表明,其中直徑小于等于100納米的PM2.5(細顆粒物)可通過肺部傳遞影響其他器官.由此可知該微粒應(yīng)該進入了圖甲的B(填字母)結(jié)構(gòu),才能影響其他器官.
(2)圖乙是反射弧模式圖,要檢驗其是否完整和正常,最佳刺激的部位是①(填序號).
(3)圖丙中部分葉片密封在裝有澄清石灰水的透明瓶中,小明欲用該裝置驗證植物呼吸作用釋放了二氧化碳,但沒有成功.請據(jù)圖說明原因有光合作用,吸收了二氧化碳.

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同步練習(xí)冊答案
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