A. | 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 | B. | 由水生到陸生 | ||
C. | 由低等到高等 | D. | 由個(gè)體小到個(gè)體大 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過(guò)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單,分類(lèi)地位越低等,水生生物的化石也越多.在距今越近的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,分類(lèi)地位越高等,陸生生物的化石也越多.因此地球上的生物是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代逐漸發(fā)展變化的,其總的進(jìn)化趨勢(shì)是:從單細(xì)胞到單細(xì)胞、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:ABC、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由水生到陸生、由低等到高等,都屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),ABC正確;
D、高等生物也有體型較小的如蜂鳥(niǎo),因此由個(gè)體小到個(gè)體大不屬于生物進(jìn)化的趨勢(shì),D不正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 類(lèi)群名稱(chēng) | 特征 | 實(shí)例 |
A | 蕨類(lèi)植物 | 有根、莖、葉分化,有輸導(dǎo)組織,孢子生殖 | 蘇鐵、貫眾 |
B | 腔腸動(dòng)物 | 兩側(cè)對(duì)稱(chēng),有口無(wú)肛門(mén)、 | 水螅、? |
C | 鳥(niǎo)類(lèi) | 流線型、被覆羽毛、有兩翼、有氣囊 | 家鴿、蝙蝠 |
D | 環(huán)節(jié)動(dòng)物 | 由許多相似的環(huán)狀體節(jié)、有環(huán)帶 | 沙蠶、水蛭 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被子植物具有雙受精現(xiàn)象 | |
B. | 植物的胚珠在植物受精以后能發(fā)育成種子 | |
C. | 被子植物的果實(shí)由子房發(fā)育而來(lái) | |
D. | 陽(yáng)光是種子萌發(fā)必需的外界條件之一 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 攻擊行為 | B. | 防御行為 | C. | 繁殖行為 | D. | 領(lǐng)域行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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