【題目】吸氣時(shí)外界空氣進(jìn)入肺的正確途徑是（ ）

A．口→喉→咽→氣管→支氣管→肺 B．鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺

C．鼻→咽→喉→支氣管→氣管→肺 D．鼻→喉→咽→氣管→支氣管→肺

【答案】B

【解析】

試題分析：呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，外界的空氣進(jìn)入肺依次經(jīng)過(guò)鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，最后進(jìn)入肺，在肺里完成氣體交換。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)自然的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷修正和完善的過(guò)程。請(qǐng)閱讀以下材料，回答問(wèn)題： 材料一：2400多年前古希臘學(xué)者亞里士多德提出，植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的物質(zhì)全部來(lái)自土壤；
材料二：17世紀(jì)，比利時(shí)海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹(shù)種在裝有90千克泥土的木桶里，

只澆水。經(jīng)過(guò)五年，再次稱重，柳樹(shù)質(zhì)量已達(dá)80多千克，而泥土減少卻不到100克，
材料三：18世紀(jì)，英國(guó)普利斯特利通過(guò)如圖乙實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A鐘罩內(nèi)的小鼠很快死亡，B鐘罩內(nèi)的小鼠卻可活較長(zhǎng)時(shí)間。
材料四：1864年，德國(guó)薩克斯發(fā)現(xiàn)綠色植物在光下還能合成淀粉等物質(zhì)。1897年，人們首次把綠色植物的上述生理現(xiàn)象稱為光合作用。
（1）如果亞里士多德的觀點(diǎn)成立，則海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
（2）普利斯特利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
（3）如今，依據(jù)碘能使淀粉變色的特點(diǎn)，常通過(guò)檢測(cè)淀粉來(lái)判斷植物是否進(jìn)行了光合作用，為便于觀察，需進(jìn)行如圖丙的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束取出小燒杯后，可觀察到酒精和葉片的顏色分別是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1－4為四種生物種間的關(guān)系示意圖，依次是(　　)

A. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、寄生 B. 共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生

C. 共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食 D. 競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生、寄生

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)免疫的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 有些免疫是人生來(lái)就有的

B. 免疫是人體的一種生理功能

C. 免疫不能在人出生后獲得

D. 種牛痘預(yù)防天花屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明接種了乙肝疫苗，對(duì)乙肝病毒具備了免疫力，這種免疫屬于

A. 人體的第一道防線 B. 人體的第二道防線

C. 特異性免疫 D. 非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（ ）
A.神經(jīng)元
B.反射
C.反射弧
D.神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的胚由下列哪種結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的（ ）

A．胚乳 B．卵細(xì)胞 C．受精卵 D．受精極核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇]內(nèi)有少量滑液和[]表面光滑，從而減少兩骨間的摩擦．
（2）關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)閇]把相鄰兩骨聯(lián)系起來(lái)，其里面和外面還有很多起加固作用．
（3）脫臼是指[]從[]里滑脫出來(lái)．
（4）像屈肘或伸肘動(dòng)作一樣，生物體任何一個(gè)動(dòng)作都是由骨骼肌、骨和三者協(xié)調(diào)配合來(lái)完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】合理營(yíng)養(yǎng)是指

A．蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)應(yīng)該多吃

B．糖類是主要的供能物質(zhì)，應(yīng)多吃

C．應(yīng)以肉類、蔬菜、水果為主

D．各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比例合適，互相搭配

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