寫出一朵花中如圖所示各部分結(jié)構(gòu)的名稱.
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考點(diǎn):花的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:雄蕊的花藥里含有許多花粉粒,雌蕊的子房里含有許多一枚或數(shù)枚胚珠.雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有直接的關(guān)系,它們是花的主要結(jié)構(gòu).
解答:解:如圖所示,一朵花的結(jié)構(gòu)

故答案為:1花藥2花絲3柱頭4花柱5子房;
點(diǎn)評:一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分.它們具有不同的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

將A、B、C、D四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的玉米種子,在不同的條件下培養(yǎng).記錄觀察結(jié)果如下:
種子數(shù) 玉米干濕狀態(tài) 放置 溫度 結(jié)果
A 2 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 日光下 -4℃ 不萌發(fā)
B 2 無水 日光下 23℃ 不萌發(fā)
C 2 無水 黑暗中 23℃ 不萌發(fā)
D 2 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布 日光下 23℃ 萌發(fā)
E
(1)用培養(yǎng)皿A與D進(jìn)行對照,所探究的問題是
 

(2)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你幫助改進(jìn)完善
 

(3)如果在嚴(yán)格按表的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的情況下,用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從什么方面尋找原因?
 

(4)探究光照是不是影響種子萌發(fā)的必要條件,可否用C與D形成對照?并說明理由
 

(5)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證充足的空氣是種子萌發(fā)的必要條件?
 
,若不能的話,設(shè)置一個培養(yǎng)皿E與D組形成對照試驗(yàn),并在表的E組處填上,應(yīng)具備的條件(少填一處不得分);若能驗(yàn)證的話,上表E處可不填寫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是豆科植物的根瘤,回答問題:
(1)在豆科植物的根瘤中,根瘤菌與植物是
 
關(guān)系.
(2)根瘤菌能夠
 
,將空氣中的
 
轉(zhuǎn)化為植物能吸收的
 
,供植物利用;而植物則為根瘤菌提供
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

蘑菇等真菌中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),它們和植物一樣,都能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.
 
(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖中的三種植物依次是松樹(黃山送客松)、容縣沙田柚、腎蕨.

(1)以上三種植物中,共同特征最多的兩種植物是
 

(2)松樹與沙田柚的最大差別是,松樹的種子外面沒有
 
包被.
(3)松樹是裸子植物,我國是裸子植物最豐富的國家,被稱為“
 
”.

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中有許多物質(zhì),這些物質(zhì)可以分為兩大類:一類是
 
,如
 
 
等;另一類是
 
.如
 
、
 
 
、
 
等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)與探究
為了驗(yàn)證酵母菌的發(fā)酵作用,某小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)方案.他們的共同點(diǎn)是:相同的玻璃瓶子兩只,分為甲、乙兩組,分別加入等量消毒的溫開水,每組按照各自的方案(方案一、方案二)加入不同的物質(zhì)后,將相同的氣球套在瓶口,放在溫暖的環(huán)境中,一段時間后觀察.
方案一:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的蔗糖,不加干酵母.
方案二:甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖,乙組瓶內(nèi)加入與甲組等量的干酵母,不加蔗糖.
請分析以上兩種方案:
(1)分別預(yù)期方案一,方案二中甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(氣球如何變化?)
方案一:
 

方案二:
 

(2)你認(rèn)為哪個方案更合理?
 
.理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中加入干酵母的作用是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

釀制甘甜的葡萄美酒,主要利用了
 
菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在鳥卵的結(jié)構(gòu)中,提供胚胎發(fā)育所需營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是( 。
A、卵殼B、卵黃C、卵白D、胚盤

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