6．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的蹲苗和烤田是應(yīng)用了根的什么性質(zhì)（　�。�
A．向地性B．向肥性C．向水性D．向光性

分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的．

解答 解：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．大多數(shù)陸生植物的根在地下分布深而廣，形成龐大的根系，比地上的枝葉系統(tǒng)還發(fā)達．可謂“根深葉茂”，“樹大根深”，可見根在植物生長過程中的重要作用；根系在生長過程中，根向水多的地方生長，使根的生長具有向水性，蹲苗、烤田是土壤表層的水分少，利用根的向水性促進根向土壤深處（水分較多）生長．
故選：C

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解根系的分布特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．W人體呼出氣體比吸入氣體氧氣含量少．氧氣的消耗發(fā)生在（　　）
A．肺與外界環(huán)境的氣體交換B．肺與血液間的氣體交換
C．血液與組織細胞間的氣體交換D．組織細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蝗蟲需要的氧氣是通過（　�。┻M入身體的．
A．鼻孔B．氣門C．氣孔D．口器

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．尿液排出體外的正確途徑順序是（　�。�
A．輸尿管→尿道→膀胱→體外B．輸尿管→膀胱→尿道→體外
C．腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外D．腎臟→膀胱→輸尿管→尿道→體外

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．請看下面這些生物：草、蛇、蘑菇、兔、貓頭鷹、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蚯蚓、樹、狐、鳥．
（1）利用這些生物，寫出兩三條食物鏈：草→兔→狐；草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹；草→食草昆蟲→蜘蛛→鳥→貓頭鷹．
（2）這些食物鏈彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的能量和物質(zhì)，就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．冬季在北方家家都愿儲存些水果．但冬天過后，水果口感會大不如以前，其原因是（　�。�
A．細菌侵入B．水分流失C．有機物分解D．細胞死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．某兒童出現(xiàn)皮膚干燥、夜盲癥（夜晚看不清東西）、干眼癥等，主要原因是其體內(nèi)缺乏（　�。�
A．維生素AB．維生素BlC．維生素CD．維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．在我們吃的水產(chǎn)品中，魚類是非常常見的，下列屬于魚類的是（　�。�
A．鯨魚B．鮑魚C．鯊魚D．魷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長．這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”．為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，為此，有人做了下述實驗：
（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下（見圖）．
（二）實驗結(jié)果：如圖瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素（IAA）的量；
圖中c、d、e和f用一生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割．請回答問題：

（1）圖a、b實驗組1的自變量是光，說明植物在單側(cè)光照射下，不影響在瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量；對照組是a圖實驗．
（2）觀察對比圖c與圖d兩實驗，說明胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，植物在單側(cè)光照射下，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素數(shù)量．
（3）在組1與組2的實驗基礎(chǔ)上，根據(jù)圖e、f實驗可得出的結(jié)論是單側(cè)光照射下，在尖端，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移，再運輸至下部，而不是向光側(cè)的生長素被分解．

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同步練習(xí)冊答案