【題目】地球上近90％的光合作用是由哪類植物完成的

A. 藻類植物 B. 苔蘚植物 C. 蕨類植物 D. 種子植物

【答案】A

【解析】試題分析： 藻類植物結構簡單，沒有根、莖、葉等器官的分化，體內(nèi)含葉綠體，全身都能進行光合作用，放出氧氣。大氣中氧氣的90%來自于藻類植物的光合作用。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A-E是人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）由A到B是經(jīng)過____過程實現(xiàn)的，在此過程中，首先進行的一項重要生理活動是____。

（2）由B到C是經(jīng)過____過程實現(xiàn)的。

（3）人的大腦主要由C圖中的____（填數(shù)字）構成，人體內(nèi)的血液屬于C圖中的____（填數(shù)字）。

（4）由上圖看出，人體具有而植物不具有的結構層次是[____]____。

（5）由此可以看出，構成人體的結構層次是____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“煎牡蠣”是一種名小吃，使用的食材﹣﹣牡蠣，身體柔軟，外有貝殼，屬于（　�。�

A. 魚類 B. 腔腸動物 C. 軟體動物 D. 節(jié)肢動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）蝗蟲身體是由A_____、B______、C______構成。

（2）蝗蟲的[B]是______中心，三對______和兩對______著生在此處。

（3）蝗蟲的體表有⑥______，用于呼吸。

（4）蝗蟲和蝦的形態(tài)差異很大，但在它們都有一些相同的特征，例如身體和附肢都分節(jié)，因此同屬于______動物。

（5）蝗蟲一生中要“蛻皮”4～5次才能發(fā)育為成蟲，這里的“蛻皮”指的是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”這一問題時有如下的實驗設計：在一段劈開的 竹筒（長 15 厘米）的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將兩只螞蟻等距離 放在兩滴液體之間；然后觀察螞蟻的行為。

（1）此實驗的假設是_____。

（2）若觀察到_____現(xiàn)象，說明螞蟻喜歡甜食。

（3）針對此實驗設計的不足之處，甲同學的改進方案是 增加螞蟻的數(shù)量，而乙同學的改進方案是重復實驗。兩種改進方案中，______同學的方案比較合理。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究“生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用”，有人設計了如下實驗。

①選3個大小、現(xiàn)狀相同的玻璃瓶分別標為A、B、C，向瓶中分別加入等量的清水，另向C中加入少量河泥。

②向B、C瓶中放入等量的水藻。

③向3個玻璃瓶中放入種類相同、大小和生理狀況相似的小魚各兩條。

④將A、B、C瓶置于陽光下。(上述實驗裝置如下圖所示。)

（1）從圖上可以了解到生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的區(qū)域內(nèi)，____與___之間所形成的統(tǒng)一整體。根據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的不同，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的___，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的___，微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的___。

（2）比較A、B兩個裝置，B中水藻的用途是進行___作用，釋放___（氣體），裝置___中小魚生活的時間較長。

（3）比較B、C兩個裝置，裝置___中的水比較渾濁，原因是裝置C中的河泥中有___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物和植物細胞結構的示意圖。請據(jù)圖回答

（1）表示動物細胞的是___________（填“甲”或“乙”）。

（2）對細胞有保護和支持作用的結構是[ ]___________。

（3）甲細胞中光合作用的場所是[ ___]。

（4）在光學顯微鏡下觀察甲細胞，一般不容易看見的結構是圖中[ ]_______。

（5）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象。細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于[ ]__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地瓜是農(nóng)民把地瓜的一段藤（莖）插在土壤中繁殖新個體，這種繁殖方式屬于（　 �。�

A. 扦插 B. 嫁接 C. 壓條 D. 組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境中影響生物生活和分布的因素叫做__，可以分為兩類，一類是__、__、__等非生物因素，另一類是__因素．

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