圖1為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖2為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）呼吸系統(tǒng)由
 
和
 
組成．
（2）圖2的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行
 
．
（3）圖2中a代表的物質(zhì)是
 
，圖2的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖1中[3]應(yīng)處于
 
狀態(tài)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體的呼吸系統(tǒng)由
 
和肺組成；從上到下包括
 
、咽、喉、
 
、和
 
；肺是
 
的主要場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖．圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（[]中填序號(hào)，橫線上填文字）
（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[
 
]
 
；[2]不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和
 
．
（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由
 
層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行
 
．
（3）圖（二）中a表示的氣體是
 
．
（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中[3]
 
應(yīng)處于
 
（填收縮或舒張）狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體呼吸系統(tǒng)組成示意圖，請(qǐng)作答．
（1）呼吸系統(tǒng)由
 
和
 
組成．
（2）[2]
 
既是空氣的通道，又是食物的通道．
（3）[
 
]
 
是呼吸系統(tǒng)的主要器官，其適于與血液進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)有：
 
；
 
；
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

依如圖回答下列問(wèn)題．
（1）呼吸系統(tǒng)由
 
和
 
 組成．
（2）[
 
]
 
是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是
 
的場(chǎng)所．
（3）圖中5是
 
，它進(jìn)入肺后反復(fù)分支，在末端形成了許多
 
，其外壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞有利于與血液進(jìn)行
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[
 
]
 
不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和
 
．
（2）圖（二）中a代表的物質(zhì)是
 
，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，成分變化是
 
氣體含量增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖（一）為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[
 
]
 
，[
 
]
 
不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和
 
．
（2）圖（二）中a代表的物質(zhì)是
 
，血液從毛細(xì)血管的[4]瑞流到[5]端后，其成分變化是
 
含量增加．
（3）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)人肺泡時(shí)，圖（一）中[3]
 
應(yīng)處于
 
狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）呼吸道的功能是
 
．
（2）[
 
]
 
是氣體交換的場(chǎng)所．其主要組成單位是
 
，其與外面包繞的
 
都只有一層
 
構(gòu)成．這種特點(diǎn)適于進(jìn)行
 
．
（3）小明發(fā)燒引起了肺炎，你知道致病菌從外界到達(dá)發(fā)病部位的過(guò)程嗎？請(qǐng)用序號(hào)和箭頭表示出來(lái)：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖，分析正確的是（　�。�
A、甲示吸氣過(guò)程，膈肌舒張B、甲示呼氣過(guò)程，膈肌收縮C、乙示吸氣過(guò)程，膈肌舒張D、乙示吸氣過(guò)程，膈肌收縮

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