5．有關(guān)生命起源和生物進(jìn)化說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無(wú)機(jī)小分子
B．化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù)
C．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì) 是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
D．達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因

分析 （1）生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的．
（2）化石是最重要的、比較全面的、直接的證據(jù)，化石在地層中出現(xiàn)的先后順序，說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)的

解答 解：A、米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的，A錯(cuò)誤．
BC、化石是最重要的、比較全面的、直接的證據(jù)，化石在地層中出現(xiàn)的先后順序，說(shuō)明了生物是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生逐漸進(jìn)化而來(lái)，BC正確．
D、關(guān)于生物進(jìn)化的原因，達(dá)爾文提出了自然選擇學(xué)說(shuō)，自然選擇在生物進(jìn)化中的具有重要作用，D正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道生物進(jìn)化的研究方法等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)人體骨骼肌的結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激會(huì)出現(xiàn)收縮和舒張的反應(yīng)
B．人在伸肘和屈肘時(shí)，只需要肱二頭肌和肱三頭肌的協(xié)調(diào)配合就能完成
C．運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生不僅需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等多個(gè)系統(tǒng)的配合來(lái)完成
D．骨骼肌是由兩端較細(xì)的肌腱和中間較粗的肌腹兩部分組成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．近年來(lái)，我市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件．農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廠廢水灌溉菜地，導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化．小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率．設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）作出假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
（2）方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放人A和B中
②向A培養(yǎng)皿中倒人適量不含造紙廠廢水的清水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量的造紙廢水．
③將：A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察-次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的萊豆種子發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是造紙廢水．
（4）小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，其目的是避免偶然現(xiàn)象，使結(jié)果更真實(shí)．
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
（6）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議：嚴(yán)禁往水源中傾倒垃圾；工業(yè)污水經(jīng)處理后再排放等等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下面的動(dòng)物與其氣體交換部位對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　　）
A．牛--肺B．鯽魚(yú)--鰓C．青蛙--肺與皮膚D．家鴿--肺與氣囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．小明患感冒，去藥店購(gòu)買(mǎi)“阿司匹林”，該藥品包裝上印有哪種標(biāo)志？（　�。�
A．“A級(jí)”B．“OTC”C．“QS”D．“AA級(jí)”

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某學(xué)校課外興趣小組同學(xué)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚(yú)不時(shí)浮上水面直接呼吸，即發(fā)生浮頭現(xiàn)象．為探究金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的可能原因，該小組將15條大小相當(dāng)?shù)慕痿~(yú)，按表給定的條件進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量培養(yǎng)環(huán)境呼吸頻率（次/分鐘．條）
第1次統(tǒng)計(jì)第2次統(tǒng)計(jì)第次統(tǒng)3計(jì)
甲4mg/L隔夜自來(lái)水113111112
乙6mg/L隔夜自來(lái)水767874
丙8mg/L隔夜自來(lái)水575961
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)原則，表格中甲組的金魚(yú)數(shù)量是5條，該實(shí)驗(yàn)探究引發(fā)金魚(yú)發(fā)生浮頭現(xiàn)象的因素是溶氧量．
（2）將表格處理后可得到如圖，圖中X的數(shù)值為76．
（3）實(shí)驗(yàn)可證明，在一定的溶氧量范圍內(nèi)，水中的溶氧量越低金魚(yú)浮頭次數(shù)會(huì)越多．
（4）若將隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻使用，實(shí)驗(yàn)中金魚(yú)的呼吸頻率將會(huì)加快．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．少年兒童的骨柔韌而有彈性，不易骨折但容易變形，原因是骨的成分中的含量中（　�。�
A．有機(jī)物約為23B．有機(jī)物約為13C．有機(jī)物多于13D．有機(jī)物少于13

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請(qǐng)分析回答：
（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系，叫做食物鏈．上圖的食物網(wǎng)中有多條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中任意一條完整的食物鏈．
（2）如圖所示的森林生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的生物是草、樹(shù)，無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳主要是通過(guò)這些生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入食物鏈．
（3）當(dāng)能量順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，通常每一環(huán)節(jié)只能把所獲得能量的10%～20%傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，能量在沿著食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減．據(jù)此推測(cè)．圖中儲(chǔ)存能量最少的生物種類(lèi)應(yīng)該是鷹．
（4）該森林生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí)，植被會(huì)減少，但食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少，森林植被得以恢復(fù)．生態(tài)系統(tǒng)可以通過(guò)這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，克服系統(tǒng)內(nèi)部的變化和外來(lái)干擾因素的影響，維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：填空題

小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

（1）圖A表示_______動(dòng)作，圖B表示________動(dòng)作。

（2）①表示__________，在圖A中處于______狀態(tài)，而同時(shí)②表示___________則處于_________狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是________和________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案